İLETİŞİM
ÜNİTE : 6 SAYI : 5 |
GÜNLÜK PLÂNLAR
GÜNLÜK PLÂN 17/02/2003-Pazartesi
Ders :HAYAT BİLGİSİ Süre: 40
Konu :İletişim Ünitesinin
Planlanması
Hedef :Planlı ve düzenli çalışmaya
alışabilme
Araç :Ders araç-gereçleri, ünite
köşesi, resim/levhalar
Yöntem :Anlatım, soru-cevap
Davranış :1. Ünitenin adını, numarasını söyleyebilmek.
Ünitenin konularını öğrenebilmek.
Ünite köşesindeki resimleri incelemek
İşleniş : Ünitenin adı, numarası ve konuları yazdırılır.
Ünite koruları kitaptan incelettirilir.
Ünite köşesi oluşturulur.
Ünite köşesindeki resimler incelettirilir.
Değerlendirme :Kaçıncı üniteyi işleyeceğiz? Diğer
üniteleri sayınız.
Ders :TÜRKÇE
Süre: 40 + 40
Konu :Okunan düzeye uygun bir
yazıyı dinleyebilmek izleyebilmek
Amaç :Sesli ve sessiz okumanın
gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazandırmak
Araç :Sınıf Kitaplığı
Yöntem :Anlatım
İşleniş :Öğrencilere sınıf
kitaplığından kitaplar dağıtılır. Sessiz olma kuralları söylenir. Dudak
kıpırdatmadan, parmakla takip etmeden gözüyle içinde okumanın gerektiği
söylenir.
Değerlendirme :Sessiz okurlarken kontrol edilir.
Kurallara uymaları istenir.
Ders :MATEMATİK
Süre: 40
Konu :Ölçüler (saat)
Hedef :1. Saat bilgisi
2. Saati okuyabilme
Araç :Saat, ders araç-gereçleri, oyuncak
saatler
Yöntem :Anlatım soru-cevap
Davranış :1. Saat üzerinde akrep ve yelkovanı gösterme, görevlerini söyleme
Bir saatin başına ayarlanan saatin kaçı gösterdiğini
söyleme yazma
İstenilen saatin, yarm saati, çeyrek saati gösteren
... bir saat resmi yapma.
İşleniş : Öğrencilerin yaptığı saatler gösterilir, saat çeşitleri
gösterilir.
Saatin zaman ölçüsü birimi olduğu söylenir ve yazdırılır.
Saat modeli üzerinde saatler anlatılır.
Örnekler çoğaltılır. Tahtaya çizilen saatler okutulur.
Değerlendirme :
Ders :TÜRKÇE
Süre: 40
Konu :Düzeye Uygun Belli Bir
Konuda Konuşabilmek
Amaç :Düzeye uygun sorular
düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme
Araç :VI. Ünite (iletişim), sözlük
Yöntem :Anlatım, soru-cevap
İşleniş : Ünitenin sözcükleri sözlükten buldurulur. Anlamları ve cümleleri
tahtada ve defterlerine yazdırılır.
Sözcüklerin anlaşılıp anlaşılmadığı kontrol edilir. İletişim, telgraf,
işitsel, muhabir, telsiz, gişe, PTT , havale APS. Bu sözcüklerden bazılarının
doğru yazılması için çalışmalar yaptırılır.
Değerlendirme :Muhabirin anlamı nedir?
Ders :MÜZİK Süre: 40
Konu :Müziğimizde Ezgilerin
Başlangıç, Bitiş ve orta Bölümü
Amaç :Bildiği ezgilerin başlangıç,
bitiş ve orta bölümlerini sezebilme.
Araç :“Yalancı” şarkısı
Yöntem :Şarkı söyleme, anlatım.
Davranış :1. Bildiği ezginin başlangıç bölümünü söyleme.
2. Bildiği
ezginin bitiş ve orta bölümünü söyleme.
İşleniş : “Yalancı” şarkısının başlangıç bölümü söylenir. Başlangıç bölümü
olduğu anlatılır. Ezginin orta bölüm açıklanır ve şarkının orta bölümü
söylenir.
Ezginin son bölümü açıklanır. Şarkının son bölümü söyletilir.
Öğrencilere şarkılar söyletilir.
Değerlendirme :Yalancı şarkısının orta bölümünü
söyleyiniz.
Erkan KURTİPEK
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim
Hedef : İletişim bilgisi
Araç : Ünite köşesi, ders araç-gereçleri,
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. İletişimin anlamını söyleme/yazma.
2. İletişim kurduğu kişilere örnekler
verme.
İşleniş : “İletişim” sözcüğünün anlamı sözlükten buldurulur, cümlede
kullandırılır. İletişim sözcüğü örneklerle açıklanır.
Öğrencilerden bazıları kimlerle iletişim kurduklarını ve nasıl iletişim
kurduklarını açıklarlar.
İletişim araçlarından olan cep telefonunun, oyuncak olanlarıyla
arkadaşlarıyla oyun oynayarak iletişim kurarlar.
Üniteye giriş yapılır.
Değerlendirme : İletişim
nedir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Resim Yorumlama
Amaç : Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara
karşılık verebilme.
Araç : Ders kit. Syf. 79’da “Postacı Şiiiri”, sözlük.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Şiirin hazırlık
soruları cevaplandırılır.
Şiirin resmi yorumlatılır.
Şiir örnek okunur ve 3 öğrenciye okutulur.
Şiirin dörtlükleri açıklanır.
Bilinmeyen sözcüklerin anlamları buldurulur. Cümlede kullandırılır.
Tahtaya ve defterlerine yazdırılır. (ne yoldan anlaşırdık, karışık)
Değerlendirme : Resimle
şiirin hangi dörtlüğü aynı duyguları anlatıyor?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Zaman Ölçüleri
Hedef : Zaman öçülerinden gün, hafta, ay, yıl bilgisi.
Araç : Saat, takvim, ders araç-gereçleri.
Yöntem : Anlatım,
soru/cevap
Davranış : 1. Bir günün 24 saat, bir haftanın 7 gün,
bir ayın 4 hafta olduğu söyleyip yazma.
Belirtilen ayın gün sayısını söyleyip yazma.
Bir yılda 365 gün, 52 hafta, 12 ay olduğunu söyleyip
yazma.
İşleniş : Zaman ölçülerinden olan gün, ay, yıl, hafta sözcükleri
açıklanır. Takvimdeki hangi yılda ayda ve günde olduğumuz sorulur.
Bir gün 24 saattir.
Bir hafta 7 gündür.
Bir ay 30 gündür. Şubat ayı 4 yılda bir 29 olur. diğer yıllar 28 gündür.
Ocak, mart, mayıs temmuz, ağustos, ekim, aralık ayları 31 gündür. Bir ay 4
haftadır.
Bir yıl 365 gün,
Bir yıl 52 hafta,
Bir yıl 12 aydır.
Soru-cevapla pekiştirilir.
Değerlendirme : Mart
ayı kaç gündür? Bir yıl kaç gündür?
Ders : RESİM-İŞ Süre:
40
Konu : Baskı Teknikleri İle Çalışmalar
Amaç : Kolay baskı tekniklerinin farkına varabilme.
Araç : Patates sulu boya ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
uygulama
Davranış : 1. Kolay baskı çalışmalarında kullanılacak
araç gereçlerin ve kolay baskı tekniklerini söyleme.
2. Kolay baskı çalışmalarında kalıbın
nasıl kullanılacağını söyleme.
İşleniş : Öğrencilere baskı teknikleri ve baskı çalışmaları hakkında
konuşulur. Malzemelerini açıklarım, ip, patetes, yaprak. Patates baskısı yapmak
için malzemeler hazırlanır. Patates baskısına örnek gösterilir, yapılır.
Çalışmalarına izin verilir.
Değerlendirme : Güzel
çalışmalar panoya aktarılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Telefonla Konuşma
Amaç : Telefonla konuşurken uyulması gereken kuralları
kavrayabilme.
Araç : Oyuncak telefonlar
Yöntem : Rol
yapma, anlatım
Davranış : 1. Telefonla konuşma kurallarına uyabilme.
İşleniş : c Telefonla konuşma
kuralları söylenir.
Telefonu açan kapatır, alo diyerek açar ve kendini tanıtır.
Fazla konuşmadan, sözü uzatmadan konuşulur.
İyi dileklerde bulunularak kapatılır.
Kurallardan sonra rol yaptırılarak telefonla konuşturulur.
Değerlendirme : Kurallara
uygun konuşmalar “aferin” sözcüğüyle ödüllendirilir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Hazırlık Çalışmaları (İletişim Ünitesi)
Hedef : Üniteyi hazırlık çalışmaları ile tanıyabilme.
Araç : Kaynak kitaplar, ansiklopediler, ders araç-gereçleri,
ünite köşesi.
Yöntem : Soru-cevap,
araştırma
Davranış : 1. Ünitenin adını ve yararlanılacak
kaynakları söyleme.
2. Hazırlık çalışmalarına isteyerek
katılma.
İşleniş : c Hangi üniteyi
işleyeceğimiz söyletilir.
Hazırlık soruları yazdırılır. Tahtaya yazılan bu sorular getirilen kaynak
kitap ve ansiklopedilerden bulunarak cevaplandırılır.
Değerlendirme : Davranışların
gözlenmesi.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye uygun bir masalı; bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile
anlatabilmek.
Amaç : Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek,
anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak
konuşabilme.
Araç : Kaynak kit. “At ile Kurt” masalı.
Yöntem : Anlatım
İşleniş : c Masal önce
öğretmen tarafından okunur.
2-3 öğrenciye okutulur.
Önce anlayanlara anlattırılır. Anlatmakta zorlanan öğrencilere soru
sorarak yardımcı olunur ve bu öğrencilerin de derse katılması sağlanır.
Değerlendirme : Sözlü
anlatımda, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme,
doğru cümleler kurabilme davranışları.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Ölçüler (Saat)
Hedef : Saati okuyabilme
Araç : Ders araç-gereçleri, saat ve oyunca saatler
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Bir saatin başına ayarlanan saatin kaçı
gösterdiğini söyleme yazma.
2. İstenilen saatin, yarım saati, çeyrek
saati gösteren bir saat resmi yapma.
İşleniş : c Bir önceki gün
anlatılan konu tekrar edilir.
Tahtaya çizilen saatler okunur ve okutulur.
Büyük saat modeli üzerinde saati okuma çalışmaları yaptırılır.
Aşağıdaki okunan saatlerin resmi yaptırılır.
Değerlendirme : Sınıf
içi çalışmalarının gözlenmesi.
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Baskı Teknikleri ile Çalışmalar
Amaç : Kolay baskı tekniklerinin farkına varabilme
Araç : Ders araç-gereçleri, patates, fırça, sulu boya, su kabı,
temizlik bezi.
Yöntem : Anlatım,
uygulama, bireysel çalışmalar
Davranış : 1. Kolay baskı yöntemi ile yapılmış
çalışmaları tanıma.
2. Kolay baskı çalışmalarında kalıbın
nasıl kullanılacağını söyleme.
İşleniş : c Patates baskısına
örnekler gösterilir.
İp baskısına örnekler gösterilir.
Yaş sebzelerle (soğan, yaprak, patates) kolay baskı teknikleri
uygulanabilir.
Yaprak, el, fırça baskıları da yapılabilir.
Fırça, yaprak ve el baskılarına örnek gösterilir.
Kalan zamanda baskı çalışması yapmalarına izin verilir.
Değerlendirme : Öğrencilerin
etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Televizyon Seyretme
Amaç : Televizyon izlerken uyulması gereken kuralları
kavrayabilme
Araç : TV
Yöntem : Anlatım
Davranış : 1. Düzeye uygun bir filmi seyredebilmek.
İşleniş : c Öğrenciler okul
salonuna götürülür.
Televizyonda yayınlanan “Siyah İnci” adlı çizgi film izletilir.
Değerlendirme : Öğrenci
davranışları gözlenmesi.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Kişisel İletişim Araçları
Hedef : iletişim araçları bilgisi
Araç : Telefon ünite köşesi
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Kişisel iletişim araçlarının adlarını
söyleme/yazma.
2. Kitle iletişim araçlarının adlarını
söyleme, yazma.
İşleniş : c Kişisel ve kitle
sözcüklerinin anlamları açıklanır. Sözlükten buldurulur ve yazdırılır.
Kişisel iletişim araçları konusu okutulur, anlattırılır ve kişisel
iletişim araçları yazdırılır. (mektup, telefon, belgeler, telgraf)
Değerlendirme : Kişisel
iletişim araçları nelerdir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye Uygun Belli Bir Konuda Konuşabilmek
Amaç : Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara
karşılık verebilme.
Araç : Ders kit. Syf. 79 “Postacı” şiiri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Sorular
cevaplandırılır. Sorular ve cevaplar cümleler halinde tahtaya ve defterlerine
yazdırılır.
Şaire göre, postacı en karışık adresleri nasıl
buluyor?
Ayça’yı halası ne göndermiş?
Postacı Nur’a ve Nurdan’a neler getirmiş?
Şiirin dördüncü bölümünde ne anlatılmak
istenmektedir?
Son dörtlüğüne göre, şair nereden mektup bekliyor?
Değerlendirme : Noktalama
işaretlerini kullanıp kullanmadıkları kontrol edilir.
Ders : RESİM-İŞ Süre:
40
Konu : Baskı Teknikleri İle Çalışmalar
Amaç : Çalışmalarında kolay baskı tekniklerini kullanabilme.
Araç : Patates, fırça, sulu boya, resim defteri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe
aktarma.
2. Çalışmalarında değişik kolay baskı
tekniklerini bir arada kullanma.
İşleniş : Patates ve yaprak baskısının yapılış şekli anlatılır,
gösterilir. Örnek çalışmalar gösterilir. Aralarında gezilerek kontrol edilir.
Boyarlarken yardım edilir.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar panoya aktarılır.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Müziğimizde Ezgilerin Başlangıç, Bitiş ve Orta Bölümü
Amaç : Bildiği ezgileri doğru söyleyebilme.
Araç : Ninni ezgisi
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Bildiği bir ezgiyi doğru söyleme, doğru
sürdürme ve doğru bitirme.
İşleniş : Ninni şarkısının “sözleri” şarkı halinde söylenir.
Yazılır.
Kulaktan öğretilmeye çalışılır.
Yuvada yavru kuş ninni
Erkenden uyumuş ninni
Yum sen de gözlerini ninni
Güzel yüzlü gül yüzlü yavrum ninni
Şarkının 1. Dörtlüğü ezberletilir.
Değerlendirme : Güzel
söyleyenler alkışlatılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Telefonla Konuşma
Amaç : Telefonla konuşurken uyulması gereken kuralları
kavrayabilme.
Araç : Oyuncak telefon
Yöntem : Rol
yapma
Davranış : 1. Telefonla konuşma kurallarına uyabilme.
İşleniş : c Telefonla konuşurken uyulması gereken kurallar
oyun şeklinde öğretilir.
Bilmeceler sorulur.
Değerlendirme : .
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Kitle İletişim Araçları
Hedef : İletişim araçları bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, ünite köşesi
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Kitle iletişim araçlarından görsel,
işitsel, yazılı, yalnız işitsel, yalnız görsel olanları seçip işaretleme.
İşleniş : Kitle iletişim araçları oluşturulur, anlattırılır. Kitle
iletişim araçlarında görsel-işitsel olanlar yazdırılır. Kitle iletişim
araçlarından yazılı olanlar yazdırılır ve resimleri gösterilir.
Soru-cevapla konunun anlaşılması sağlanır.
Değerlendirme : Yalnız
işitsel iletişim araçları hangisidir?
Ders : MATEMATİK Süre:
40 + 40
Konu : Geometri
Hedef : Varlırları yüzey özeliklerine göre tanıyabilme.
Araç : Prizma örnekleri, ders araç-gereçleri
Yöntem : .
Davranış : 1. Küpe, dikdörtgenler prizmasına, kare pirizmaya
ve üçgen prizmaya benzeyen varlıkların yüzey özelliklerini karşılaştırıp benzer
ve farklı taraflarını söyleme.
İşleniş : Küp prizmaların modelleri gösterilir. Yüzey özellikleri
söylenir. Benzer ve farklı taraflarını söyleriz. Aşağıdaki geometrik cisimlere
örnekler getirilir ve yüzeyleri incelenir.
Dikdörtgenler kare üçgen küp
Prizma prizma prizma
Değerlendirme : Hangi
cismin bütün yüzeyleri birbirine eşittir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Varlıkların özelliklerin, niteliklerini (uzunluk, kısalık
renk vb.) Sayılarını Bildiren Kelimeleri Kullanabilmek.
Amaç : Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını,
yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmek.
Araç : “Postacı” şiiri (syf. 79)
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Postacı şiirinde
geçen varlığın özelliğini belirten sözcükler buldurulur. Ne akıllı bir
insan (nasıl bir insan)
Güzel bir tebrik gelmiş (nasıl bir tebrik)
Kuşlu bir kart göndermiş (nasıl bir kart)
Yün kazak yollamış (nasıl bir kazak)
Masa, saat, balık, sözcüklerinin başına .... özelliğini belirten
sözcükler getirtilir. Yuvarlak masa,.... saat, ... balık, yeşil basa.... saat
....balık boyalı masa...... saaat.... balık.
ÖRN.: yuvarlak masa saat balık
Yeşil
masa saat balık
Boyalı
masa saat balık
Değerlendirme : “Büyük
ağaç yaprak açmış” Cümlesinde varlığın özelliğini belirten sözcük hangisidir?
Ders : BEDEN EĞİTİMİ Süre:
40
Konu : Denge Alıştırmaları
Amaç : Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
Araç : Okul bahçesi, ip. “Seke Seke Geldim”
Yöntem : Anlatım,
oyun oynama.
Davranış : 1. Çizgi ve ip üzerinde çeşitli şekillerde
yürüme, dönme.
2. Tek ayak üzerinde, leylek gibi bekleme
ve sekme.
İşleniş : c Öğrenciler bahçede
sıra olurlar.
Isınma hareketleri yaptırılır.
Yere çizilen çizginin üzerinde yürüme çalışması yaptırılır.
Yere yerleştirilen ip üzerinde yürüme çalışması yaptırılır.
Leylek gibi sekme ve bekleme oyunları oynatılır. Seke Seke Geldim, oyunu
oynatılır. Oyunun kuralları anlatılır ve oynattırılır.
Değerlendirme : Oyunu
kazanan öğrenciler alkışlatılır.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Araçlarının Gelişimi
Hedef : İletişimin gelişimi bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, ünite köşesi, plastik bardak, ip
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap, deney
Davranış : 1. Eskiden iletişimin nasıl sağlandığını
söyleme,yazma
2. Günümüzde iletişimin nasıl sağlandığını
söyleme/yazma.
İşleniş : c Derse girildikten
sonra bardaklara ip bağlanarak karşılıklı iki öğrenci ip gerginleştikten sonra
konuşurlar. Öğrenciler bu deneyi gözlemlerler.
Konu okutulup anlattırılır.
İletişimin gelişimi ünite köşesinden takip edilir.
Kaynak kit tanıtılır.
Kısaca özet yazdırılır.
Değerlendirme : En
modern iletişim aracı nedir? Modern sözcüğü açıklanır.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Sınıfta ve kümede konuşmacıların sözlerini kesmeden
dinleyebilmek.
Amaç : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb.
izleme beceri ve alışkanlığını kazandırmak.
Araç : Ders kit. Syf. 86 “Tilki ile Leylek”
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : Masalın resmi yorumlatılır.
Masalın hazırlık çalışmaları yaptırılır.
Masal örnek olarak okunur. 2-3 öğrenciye okutturulur.
Masal anlattırılır.
Değerlendirme : Masaldan
çıkaracağımız ders nedir?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Varlıklar Arası İlişkiler
Hedef : 1. Varlıkların bir
yerin içinde ve dışında olmaları bakımından ayırt edebilme.
Varlıkları bir yerin üzerinde ve altında olmaları bakımından ayırt
edebilme.
Varlıkları ağırlık ve hafiflik bakımından ayırt edebilme.
Araç : Ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Bir varlığın, başka bir varlığa,
varlığın içinde, dışında olduğunu gösterip yazma.
Bir varlığın, başka bir varlığın üzerinde altında
olduğunu gösterip söyleme ve yerleştirme.
Üç varlığı elle tartarak ağırlıklarına göre sıraya
koyma.
İşleniş : Ders kitabından ve kaynak kitaplardan bu dersin hedef ve
davranışları gösterilerek işlenir.
Resimler üzerinde ve altında sözcükleri varlıklarla kavratılır. Sınıfta
masanın altında, üzerindeki varlıklar söyletilir.
Resimler üzerinde varlıkların başka bir varlığın içinde ve dışında
kavramları işlenir.
Öğrenciler ağır ve hafif kavramlarını öğrenebilmek için kalemlerinin
kitaplarının ve çantalarının ağırlıklarını elleriyle kontrol eder ve sıraya
koyarlar.
Değerlendirme : Kalemin
ve çantanın ağırlıkları kontrol edilince ağır olanı hangisidir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Bitişik Eğik Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları
Amaç : Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları
yapabilmek.
Araç : Güzel yazı defterleri
Yöntem : Gösterip
yaptırma
Davranış : 1. Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma
çalışmaları yapma.
İşleniş : (Defterden yazılacak)
Yukarıdaki örneklere bakarak defterlerine yazarlar.
Değerlendirme : Aralarında
gezilerek kontrol edilir.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Duvar Gazetesi Hazırlama
Amaç : Arkadaşlarıyla birlikte seviyeye uygun duvar gazetesi
hazırlayabilme.
Araç : Yazılar, şiirler, resimler vb. karton.
Yöntem : Grupça
çalışma
Davranış : 1. Faaliyete isteyerek katılma
İşleniş : Öğrencilerin getirdiği materyaller masada toplanır.
Öğrencilerin duvar gazetesi hazırlamalarına izin verilir. Yanlarında
durularak yönlendirilir.
Değerlendirme : Duvar
gazetesi hazırlayanlar alkışlatılır.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Araçlarının Gelişimi
Hedef : İletişimin gelişimi bilgisi
Araç : Kaynak kitap, oyunca telefon, mektup, gazete
Yöntem : Grup
çalışması, tekrarlama
Davranış : 1. Günümüzde, iletişimin nasıl
sağlandığını söyleme/yazma
İşleniş : c Günümüzde
iletişimin nasıl sağlandığı öğrenciler tarafından anlatılır. Öğretmen
tarafından eksikler tamamlanır. Günümüzde kullanılan iletişim araçları
yazdırılır.
Okul duvar gazetesi hazırlanır. Öğrenciler gazetede okulda yapılan
değişik etkinlikleri anlatırlar. Eğitsel kol çalışmalarını ve spor karşılaşmaları
gazeteye yazabilecekleri söylenir.
Okul duvar gazetesinde, bulmaca, bilmece gibi bölümlerde olabilir.
Öğrenciler verilen görevleri yaparak sınıfta duvar gazetesi oluştururlar.
Değerlendirme : Yapılan
çalışmalarda öğrencilerin gözlenmesi
Ders : TÜRKÇE Süre:
80 + 40
Konu : Varlıkların özelliklerini, niteliklerini (uzunluk,
kısalık, renk vb.) sayılarını bildiren kelimeleri kullanabilmek.
Amaç : Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını,
yaptıkları işleri eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme.
Araç : Kaynak kitaplar.
Yöntem :
Davranış : 1. .
İşleniş : Örneklerle varlıkların özelliklerini, niteliklerini,
sayılarını gösteren sözcüklerin farkına vardırılır.
Hasan beş yaşında bir çocuktu.
Küçük Hasan ağlıyordu.
Eskicilerin önüne bir sürü eski ayakkabılar
dizdiler.
Yeşil ormanlar artık görünmüyordu.
Aşağıdaki renkli sözcükler incelettirilir.
Yeşil yaprak Uzun
kalem
Siyah gözlük dar
yol
Mavi gömlek şişman
çocuk
Renk belirten sözcükler nitelik belirten sözcükler
Değerlendirme : Çalışmalar
sırasında öğrencilerin davranışlarının gözlenmesi.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Kümeler
Amaç : Kümeyi ve elemanı kavrayabilme
Araç : Kaynak kitaplar, şekiller ve nesneler
Yöntem : Soru-cevap,
anlatım.
Davranış : 1. Bir kümeyi oluşturan varlıkların
adlarını söyleme.
2. Boş bir kümeyi şemayla gösterme.
İşleniş : T
Yandaki kümenin elemanları: saat, kalem, silgi
Defter kümenin elemanı değildir
Kümeyi oluşturan varlıkların her birine o kümenin elemanı denir.
Örnekler çoğaltılır.
Yandaki kümenin elemanı yoktur. Elemanı olmayan kümeye boş küme denir.
Boş kümenin eleman sayısı “0” sıfırdır.
Değerlendirme : Eksiklerin
giderilmesi.
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar
Amaç : Doğal çevre ile ilgili duygularını, düşüncelerini ve
izlenimlerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, sulu boya.
Yöntem :
Davranış : 1. Güzel bir çevre için duygu ve
düşüncelerini aktarma.
2. Güzel bir çevre için taklitten uzak
haya gücünü geliştirici çalışmalar yapma.
İşleniş : c Öğrenciler tatilde
gittikleri ve gördükleri doğal güzellikleri anlatırlar.
Hayal güçlerini kullanarak nasıl bir çevrede yaşamak istediklerini
anlatırlar. Anlattıklarını gerece aktarmaları istenir.
Değerlendirme : Öğrencilerin
yaptıkları resimlerin anlatılması.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Kimlerle ve Nasıl İletişim Kurarız?
Hedef : İletişim hizmetlerini tanıyabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, ünite köşesi.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Postahanede yapılan işleri
söyleme/yazma.
Postacının görevlerini söyleme/yazma.
İletişimde telefonun işlevlerini söyleme.
İletişimde bilgisayarın internetin, belgegeçer
(faks) cihazının işlevlerini söyleme.
İşleniş : c İletişim sağlamak
için PTT’den faydalandığımız ve PTT’nin anlamı yazdırılır.
Postahanede hangi işlerin yapıldığı söyletilir.
Postacının görevleri söyletilir yazdırılır.
İletişimde en çok kullanılan aracın telefon olduğu ve telefonun işlevleri
yazdırılır.
Bilgisayar ve internetin işlevleri söyletilir.
Değerlendirme : Postacı
ne yapar?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile
anlatabilmek.
Amaç : Düzeylerine uygun sorular düzenleyebilme, sorulara
karşılık verebilme.
Araç : Sözlük, “Tilki ile Leylek”
Yöntem : Soru-cevap
İşleniş : Gaga, yüzü kızarmak, kurnaz, sözcükleri ve öğrencilerin
bilmedikleri sözcüklerin anlamları sözlükten buldurulur ve cümlede
kullandırılır. Tahtaya ve defterlerine yazdırılır.
Değerlendirme : “Kurnaz”
ne demektir.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Ritmik Saymalar
Hedef : 100’den başlayarak geriye doğru onar ve beşer ritmik
sayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. 10’un ve 5’in katı olan bir doğal
sayıdan başlayarak geriye doğru belirtilen bir doğal sayıya kadar 10’ar 5’er
ritmik saymalar.
İşleniş : 100’den başlayarak geriye doğru 10’ar ritmik sayınız.
100’den
başlayarak geriye doğru 5’e kadar 5’er ritmik sayınız.
95’ten
başlayarak 35’e kadar 5’er ritmik sayınız.
80’den
başlayarak 30’a kadar 10’ar ritmik sayınız.
Alıştırmalar
çoğaltılır.
Değerlendirme : 80’den
başlayarak onar onar sayarken üçüncü saymada hangi sayıyı söyleriz?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye Uygun Belli Bir Konuda Konuşabilmek
Amaç : Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık
verebilme.
Araç : “Tilki ile Leylek” , ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Metin bir defa
okutulur.
Kitaptaki okuyalım, anlayalım ve anlatalım-yazalım bölümlerindeki sorular
cevaplandırılır.
Soru ve cevapları tahtaya ve defterlerine cümle oluşturarak yazdırılır.
Noktalama işaretlerini kullanırken dikkat etmeleri söylenir ve kontrol
edilir.
Değerlendirme : Metinden
çıkartılacak ders nedir?
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Müziğimizde Ezgilerin Aynı Farklı ve Soru-Cevap Kümeleri
Amaç : Bildiği ezgilerdeki aynı veya farklı soru-cevap kümelerini
söyleme.
Araç : “Ninni” ezgisi
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Bildiği ezgilerdeki aynı veya farklı
soru-cevap kümelerini söyleme
2. Bildiği ezgilerdeki soru-cevap
kümelerini söyleme
İşleniş : c Ninni kulaktan
öğretilir.
Şarkı söyletilir.
Bu ezgilerin soru-cevap kümeleri söyletilir.
Değerlendirme : Grup
grup şarkı söyletilir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Kimlerle ve Nasıl İletişim Kurarız?
Hedef : İletişimin önemini kavrayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Kimlerle iletişim kurulduğuna örnekler
verme.
İletişimin bireyler açısından önemini açıklama.
İletişimin toplum açısından önemini açıklama
İşleniş : c Kimlerle iletişim
kurdukları sorulur. Bu sorunun cevabını vererek konuya giriş yapılır.
İnsanların niçin iletişim kurdukları açıklanır.
İletişimin bireyler ve toplum açısından önemi anlattırılır.
Konu okutulup anlattırılır.
Soru-cevapla pekiştirilir. Eksikler tamamlanır.
Kısaca özet yazdırılır.
Değerlendirme : Acil
durumlarda nelerden yararlanırız?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile
anlatabilmek.
Amaç : Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir
olayı, düzeye uygnu bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilmek.
Araç : “Külkedisi Sindrella”
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : Masal okunur. Öğrencilerin dinleme kurallarına dikkat
etmeleri sağlanır.
3-5 dakikalık bir masalı anlatmaları istenir.
Olayların sıralamasına dikkat etmeleri istenir.
Olayların kahramanları sorulur.
Masaldan çıkarılacak dersler nelerdir? Soruya cevap verdirilir.
Değerlendirme : Masalı
güzel anlatanlar alkışlatılır.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : İki Basamaklı Doğal Sayılar
Hedef : 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kitaplar
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. İki basamaklı bir doğal sayıdaki onluk
ve birliklerin sayısını söyleme.
2. İki basamaklı bir doğal sayıyı, onluk
ve birliklerin toplamı olarak yazma.
İşleniş : 37 = 3 onluk + 7 birlik 75
= ……...…..… + ……….…….
96 =
……...…..… + ……….……. 75 = ……...…..…
+ ……….…….
67 =
……...…..… + ……….……. 75 = ……...…..…
+ ……….…….
Boş kümeyi şemaya gösteririm.
Tahtaya yazılan iki basamaklı sayıların onluk ve birliklerinin sayılarını
söyletirim.
Değerlendirme : 62
sayısında kaç onluk, kaç birlik vardır?
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar
Amaç : Doğal çevre ile ilgili duygularını, düşüncelerini ve
izlenimlerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, sulu boya, fırça
Yöntem : Anlatım,
uygulama
Davranış : 1. Doğal çevre ve varlıklar arasıda ilişki
kurma.
Güzel bir çevre için duygu ve düşüncelerini aktarma.
Güzel bir çevre için taklitten uzak hayal gücünü
geliştirici çalışmalar yapma.
İşleniş : Doğal çevre ile ilgili bilgi verilir.
İzledikleri belgeseller ile ilgili konuşturulur.
Hayal gücünü kullanarak çalışmalar yapmaları istenir.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar panoya aktarılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bilmeceler
Amaç : Seviyeye uygun bilmeceleri sorabilme, cevap verebilme.
Araç : Kaynak kitap
Yöntem : Soru-cevap
Davranış : 1. Düzeye uygun sorulara cevap verebilmek
İşleniş : Kaynak kitaptan bilmece sorarlar ve cevap verirler.
Bildikleri bilmeceleri sorar ve cevap verirler.
Değerlendirme : En
çok bilmece soran öğrenci alkışlatılır.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Kitle İletişim Kurumlarında Çalışan Görevliler
Hedef : Kitle iletişim kurumlarında çalışan görevlileri
tanıyabilme
Araç : Ünite köşesi, ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Muhabirin, sunucunun ve kameramanın
görevlerini söyleme/yazma.
İşleniş : c Muhabirin,
sunucunun ve kameramanın görevleri söylenir.
Kaynak kitaptan konu okunur.
Sunucu, kameraman seçilir. Karton kutuyu kullanarak rol yaptırılır.
Değerlendirme : Kameramanın
görevi nedir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Açık yazılmış basit bir öyküyü kişilerin
konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek
Amaç : Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi
alışkanlıkları kazandırabilmek
Araç : Ders kit. Syf. 91 “Kapıya Sahip Olmak”
Yöntem : Anlatım,
dramatizasyon
İşleniş : c Metnin resmi
yorumlatılır. Hazırlık çalışması yaptırılır.
Sessiz okuma yaptırılır, dikkat etmeleri gerekenler söylenir.
Örnek okuma yapılır. 3-4 öğrenciye okutulur.
Anlatmak isteyenlere anlattırılır. Dinlemeyenler uyarılır.
Rol yaptırılarak fıkra dramatizasyon yaptırılır.
Değerlendirme : “Nasrettin
Hoca” kimdir?
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar
Amaç : Doğal çevre ile ilgili duygularını, düşüncelerini ve
izlenimlerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, pastel boya
Yöntem : Uygulama,
anlatım
Davranış : 1. Güzel bir çevre için taklitten uzak
hayal gücünü geliştirici çalışmalar yapmak.
İşleniş : c Bir önceki gün
yapılan resim tamamlanır.
Pastel boya ile boyama yapmaları istenir.
Hayal güçlerini kullanarak güzel bir çevre resmi yapmaları istenir.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışma panoya aktarılır.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Bildiği Ezgilerin Başlangıcı Bitişi
Amaç : Bildiği ezgileri doğru söyleme.
Araç : “Ninni” annem şarkısı
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Bildiği bir ezgiye doğru başlama,
sürdürme, bitirme.
İşleniş : c Annem şarkısı
öğretmen tarafından söylenir.
Şarkı öğretmen ve öğrencilerle birlikte söylenir.
Şarkı grupça söylenir.
Şarkıyı isteyenlere söylettirilir.
Değerlendirme : Şarkıyı
en güzel söyleyen grup alkışlatılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Fıkra Anlatma
Amaç : Düzeye uygun fıkraları anlatabilme.
Araç : Öğrencilerin anlattıkları fıkralar
Yöntem : Anlatım
Davranış : 1. Düzeye uygun belli bir konuda
konuşabilmek.
İşleniş : c Öğrencilerin
bildikleri ikinci sınıf seviyesine uygun fıkralar anlatırılır.
İsteyen öğrencilere anlattırılır.
Kaynak kitaptan fıkralar okunur.
Değerlendirme : Fıkra
anlatırken tepkileri ölçülür.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Hizmetleri
Hedef : İletişim hizmetlerini tanıyabilme
Araç : Ünite köşesi
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Postahanede yapılan işleri
söyleme/yazma.
Postacıların görevlerini söyleme yazma.
İletişimde telefonun işlevlerini söyleme.
İletişimde bilgisayarın / internetin, belgegeçer
(faks) cihazının işlevlerini söyleme.
İşleniş : c Konu ders
kitabından okutulup, anlattırılır.
Öğretmen tarafından tekrar edilir.
En yakın postahaneye gidip gözlem yapmaları ve gözlem sonunda gördükleri
ve izlediklerini yazmaları istenir.
Konunun özeti yazdırılır.
Değerlendirme : Davranışların
kazanılıp kazanılmadığını belirlemek için soruların sorulması.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile
anlatabilmek
Amaç : Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir
olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme.
Araç : Kaynak kitaptan “Telefonla Görüşme” adlı metin.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. .
İşleniş : c Metin öğretmen
tarafından örnek olarak okunur. Öğrenciler dinleme kurallarına uyarak
dinlerler.
2-3 öğrenciye okutulur.
2-3 öğrenciye anlattırılır. Anlatan öğrencilerin kurallı ve anlamlı cümleler
kurması gerektiği söylenir. Önce anlatımı iyi olan öğrencilere, anlattırılır.
Anlatımı zayıf öğrencilere ise yardımcı olunur.
Metin oyunlaştırılır. İki öğrenci görev alır. Karşılıklı telefon görüşmesi
yaptırılır.
Değerlendirme : Öğrencilerin
dinlemeye ilişkin davranışlarının gözlenmesi.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : İki Basamaklı Doğal Sayılar.
Hedef : 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, doğal sayılar.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. En çok 99 elemanlı bir kümenin eleman
sayısını yazma.
İşleniş : c Doğal sayıların en
küçüğü ve en büyüğü yazdırılır.
Doğal sayılarla ilgili sorular cevaplandırılır.
Örnekler çoğaltılır.
Değerlendirme : Soruların
cevaplarına göre eksiklerin giderilmesi.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Müziğimizde Ezgilerin Aynı, Farklı ve Soru-Cevap Kümeleri
Amaç : Bildiği ezgilerin bölümlerini doğru söylemekten
hoşlanabilme.
Araç : “Yavru Kuş”, ders araç-gereçleri
Yöntem : Şarkı
söyleme, kulaktan öğretme.
Davranış : 1. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru
söylenip söylenmediğine dikkat etme.
İşleniş : c “Yavru Kuş”
isimli şarkı yazdırılır.
Şiir halinde ezberletilir.
Şarkı şeklinde sınıfça ve grup grup söyletilir.
Şarkıyı söyledikçe doğru söylenip söylenmediği ve dikkat etmeleri
söylenir.
Şarkıyı doğru söyleyince alkışlatılır.
Değerlendirme : Öğrenim
sırasında öğrencilerin gözlenmesi.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Güzel Yazı
Amaç : Bitişik eğik yazıyı geçiş alıştırma çalışmaları yapmak.
Araç : Güzel yazı defteri, kalem.
Yöntem : Gösterip
yaptırma.
Davranış : 1. Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma
çalışmaları yapmak.
İşleniş : Aşağıya yazılan şekilde defterlerine yaptırılır.
Değerlendirme : Yazıların
kontrol edilmesi.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Araçlarının Kullanımı
Hedef : İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme.
Araç : Oyuncak telefon, zarf, mektup, ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap ,oyun oynama.
Davranış : 1. Mektup zarfında isim ve adresin
yazılacağı yerleri gösterme.
Başkasının mektubunun açılmaması gerektiğini
söyleme.
Telefonda konuşmaya örnekler verme.
Başkasının telefon konuşmasını dinlememe
Telefonda konuşurken uyulması gereken kuralları
açıklama.
İşleniş : Örnek getirilen mektup ve zarflar incelettirilir. İsim ve
adres yazılan yerler gösterilir. Kitaptaki zarfların üzerindeki yazılar
incelettirilir.
Oyuncak telefonlar ile telefon konuşması yaptırılır. Telefonda konuşma
kuralları söylenir ve uygulattırılmaya çalışılır.
Mektubun ve telefonun kişisel iletişim aracı olduğu söylenir. Mektupların
açılmaması ve başkalarının telefon konuşmalarını dinlememesi gerektiği
söylenir.
Değerlendirme : Telefonla
konuşurken hangi kurallara uymalıyız?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Kesirleri (1/10 kesirler)
Amaç : 1/10 Kesirlerini kavrayabilme
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Problem
çözme, anlatım
Davranış : 1. 20 varlığın ............bulup yazma.
İşleniş : c Örnek problemler
tahtada çözülür.
Öğrencilere çözdürülür.
Problem: 10 yumurtanın 1/2’i
kırıldı. Kaç yumurta kaldı?
c Problem
şekil çizerek çözülür.
Problem: 20 elmanın 1/4 ini yedim.
Kaç elma yedim? 1/4 çeyrek
c Problem
şekil çizerek çözülür.
Değerlendirme : 20
cevizin 2/4’si kaç cevizdir? Bu problem öğrencilere yaptırılır.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Kısa Bir mektup, Zarf Üstü, Kutlama Kartı Yazabilmek.
Amaç : Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını
uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme.
Araç : Zarf, dosya kağıdı.
Yöntem : Uygulama,
anlatım.
İşleniş : Öğrencilere zarf ve mektup örnekleri gösterilir.
Zarf yazarken yapmamız gerekenler söylenir ve yazdırılır.
Mektup yazmak için dosya kağıdı çıkarılır. Örneği tahtaya yazılır.
Arkadaşlarından kime yazacaklarsa ona göre yazmaları istenir. Noktalama
işaretleri ve yazım kuralları uygulattırılır.
Öğrencilerin yazdıkları mektuplardan örnekler gösterilir.
Değerlendirme : Beğenilen
mektup öğrenci isterse okutulur.
Ders : BEDEN EĞİTİMİ Süre:
40 + 40
Konu : Araçsız Taklidi Denge Alıştırmaları
Amaç : Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
Araç : İp, okul bahçesi, “seke seke geldim”
Yöntem : Anlatım,
oyun oynama.
Davranış : 1. Tek ayak üzerinde leylek gibi bekleme,
sekme.
Dar bir alanda kendi ekseninde sıçrayarak dönme.
Paralel çizgilerin birinden diğerine tek ayakla
sıçrama, çizgi üzerinde konma
İşleniş : İp yere çizgi halinde yerleştirilir. Üzerinde denge
alıştırmaları yaptırılır. Tek ayak üzerinde sekme ile ilgili oyunlar oynatılır.
“Seke seke geldim” oyununun kuralları söyletilir. Ve oynatılır.
Değerlendirme : Kazanan
grup alkışlatılır.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Araçlarının Kullanımı
Hedef : İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme
Araç : Ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Gazetede günce. haberlerin konularına
göre bulunduğu bölümleri gösterme.
Radyo dinlerken, televizyon izlerken uyulması
gereken kuralları açıklama
Posta kodunun önemini söyleme.
Belge geçer (faks) cihazının önemini söyleme.
İşleniş : c Öğrencilerin
getirdikleri gazetelerden değişik haberler okunur.
Radyo dinlerken ve televizyon izlerken uyulması gereken kurallar
söylenir. Ve uyulması istenir.
Posta kodu yazdırılır ve önemini anlatılır. 80360 (Kağıthane)
Belgegeçer (faks) cihazının fonksiyonu söylenir, önemi anlattırılır.
Ders kitabından okutulur ve anlattırılır.
Değerlendirme : Bulunduğumuz
yerin posta kodunu öğreniniz.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Kurduğu 4-5 kelimelik bir soru cümlesini ve böyle bir
soruya verdiği 5-6 kelimelik karşılık yazabilmek.
Amaç : Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık
verebilme.
Araç : Ders kit “Kapıya Sahip olmak”
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Metinle ilgili
öğrencilerin hazırladıkları sorular yazılır.
Bu sorulara cevap verdirilir. Sorular ve cevaplar tahtaya yazdırılır.
Küçük Nasrettin’in annesi nereye gitmiş?
Komşu Nasrettin’den ne istemiş?
Nasrettin annesine giderken kapıyı neden çalmış?
Anlatalım yazalım bölümündeki sorular cevaplandırılır.
Değerlendirme : Annesi
Nasrettin’e ne demiş?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
Hedef : Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla çıkarma
işlemini yapabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Eldeli toplamayı gerektiren iki
basamaklı iki doğal sayıyı alt alta yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma.
2. Toplamaları 20’ye kadar olan üç doğal
sayıyı toplayıp sonucu söyleme.
İşleniş : Örnek işlemler tahtaya yapılır ve öğrencilere yaptırılır.
24 + 19 =
?
Değerlendirme : 26
+ 57 = ? 34 + 48 =
?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Bitişik Eğik Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları
Amaç : Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapmak.
Araç : Güzel yazı defterleri
Yöntem : Gösterip
yaptırma, anlatım
Davranış : 1. Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları
yapmak.
İşleniş : Örnek çalışmalar tahtaya yazılır ve defterlerine
yazdırılır.
Değerlendirme : Öğrencilerin
defterleri kontrol edilir.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Güzel Yazı Çalışmaları
Amaç : Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapmak.
Araç : Güzel yazı defterleri
Yöntem : Gösterip
yaptırma
Davranış : Bitişik
eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapmak.
İşleniş : Yukarda yazılan çalışmaları defterlerine devam ederler. Son 10
dakika hafta sonu çalışmaları hakkında konuşulur. Kitap olmayan öğrencilere
kitap verilir.
Bir önceki Türkçe dersine devam edilir.
Değerlendirme : Güzel
yazanlara yıldız verilir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Acil Telefonlar
Hedef : Acil telefon bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kitapları
Yöntem : Anlatım,
kaynak kitap
Davranış : 1. Polis, acil servis, itfaiye ve
jandarmanın telefon numaralarını söyleme.
2. Acil telefon numaralarının hangi
durumlarda kullanıldığını söyleme.
İşleniş : c Konu ders
kitabından okutulup anlattırılır.
Yangın itfaiye 110, Polis 155, Jandarma 156, Sağlık danışma 184, acil
servis (ambulans çağırma) 112
Acil telefon numaraları gereksiz yere meşgul edilmemelidir.
Telefon numaralarını ezberlemeleri istenir ve gerektiği yerde
kullanmaları gerektiği söylenir.
Değerlendirme : İtfaiyenin
telefon numarası kaçtır?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Sınıf Okul ve Çocuk Kitaplığından Yararlanabilmek
Amaç : Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği güzel
davranışları göstermek.
Araç : Sınıf kitaplığı
Yöntem : Bireysel
çalışmalar
İşleniş : c Sınıf
kitaplığındaki kitaplar öğrencilere dağıtılır.
Sessiz okuma kuralları söylenir.
Sessiz okuma kurallarına uyarak okuma yazmaları istenir.
Değerlendirme : Öğrenci
davranışları gözlenir.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Toplama İşlemleriyle İlgili Problemler
Hedef : Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama
işlemini kullanarak problem çözebilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kitaplar
Yöntem : Problem
çözme, soru-cevap
Davranış : 1. İki basamaklı bir ve iki doğal sayının
toplama işlemini gerektiren bir problem çözme.
2. En çok üç basamaklı üç doğal sayının
toplama işlemi gerektiren bir problem çözme.
İşleniş : Örnek problem yazılır ve anlatılarak çözülür.
Problem:
Emre birinci gün 15 ikinci gün 20 sayfa kitap okudu. Üçüncü gün ise, 35 sayfa
kitap okudu. Emre, toplam kaç sayfa kitap okumuştur?
Çözüm: 1.
gün : 15
2.
gün : 20
3.
gün : + 35
70 sayfa kitap
okumuştur.
Problem:
Emine 8 yaşındadır. Babası Emine’den 26 yaş büyüktür. Emine ile babasının
yaşları toplamı kaçtır?
Çözüm: Emine
= 8 yaşındadır.
Babası
= 8 + 26 = 34 yaşında
34
+ 8
42
dir.
Değerlendirme : 15
ve 9 sayılarını kullanarak toplama işlemini gerektiren bir problem yazınız.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Varlıkların İş ve Eylemlerini Bildiren Kelimeleri
Kullanabilmek
Amaç : Varlıkların özelliklerini, niteliklerini sayılarını
yaptıkları işleri eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmek.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kitap
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Bazı öğrenciler
koşturulur bazılarına yazı yazdırılır. Bazılarına da kitap okutulur örnekler
çoğaltılır.
Bu öğrencilerin her yaptıkları sorulur. Böylece iş ve hareket bildiren
sözcükler sezdirilir.
Burak kitap okudu
Otobüs durukta durdu
Hafta sonu pikniğe gideceğiz
Yemekten sonra dişlerini fırçalar
Kahvaltıda süt içerim
Önce iş ve eylem bildiren sözcükler olmadan okutulur. Sonra iş ve hareket
bildiren sözcükler eklenir. İş ve hareket bildiren sözcüklerin önemi vurgulanır.
Değerlendirme : “Ninem
bize masal anlattı” cümlesinde iş ve hareket bildiren sözcük hangisidir?
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Müziğimizde Ezgilerin Başlangıç, Bitiş ve Orta bölümü
Amaç : Bildiği ezgilerin bölümlerini doğru söylemekten
hoşlanabilme.
Araç : Öğrendikleri Şarkılar
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru
söyleyip söylenmediğine dikkat etme, hoşnut olma ve doğru söylememekten
rahatsız olma.
İşleniş : c Annem şarkısının
bölümleri söyletilir.
Başlangıç, bitiş ve orta bölümleri tek tek söylenir.
Öğrencilere diğer şarkılar söyletilir.
Değerlendirme : Annem
şarkısının bitiş bölümü hangisidir?
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Araçlarının Kullanımı
Hedef : İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme
Araç : Gazete, dergi, kitap, oyuncak telefon, radyo.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Telefonla konuşurken uyulması gereken
kuralları açıklama.
2. Bir gazetede güncel haberlerin
konularına göre bulunduğu bölümleri gösterme.
İşleniş : c Telefonla
konuşurken uyulması gereken kuralları yazdırılır.
Önce ahize kaldırılır, sinyal sesi beklenir.
Aranacak numara tuşlanır.
Karşı taraf açınca “alo” denir.
Önce açan kişi kendini tanıtır, kiminle konuştuğunu
sorar.
Konuşmanın amacı kısa cümlelerle gerçekleştirilir.
Teşekkür edip telefon kapatılır.
Bu kurallar oyunca telefonla uygulatılır.
Getiriline bir gazete üzerinde güncel haberlerin olduğu bölümler
inceletilir. Spor, ekonomi ve kültür haberlerinin olduğu bölümler gösterilir.
Değerlendirme : Gazete,
dergi ve kitapların incelenmesi.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : 1. Düzeye
göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek.
2. Düzeye uygun belli bir konuda
konuşabilmek.
Amaç : 1.
Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak.
2. Sınıfta ya da bir topluluk önünde
işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde
kullanarak konuşabilme.
Araç : Kaynak kitaptan “Mektup” isimli metin, sözlük.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Metnin resmi
yorumlatılır.
Metin örnek olarak okunur. 2-3 öğrenciye okutulur.
3-4 öğrenciye anlattırılır. Anlamlı ve kurallı cümle kurmaları ve
olayların sıralamasına dikkat etmeleri istenir.
Resim ile metnin hangi bölümünün ilgili olduğu sorulur.
Enişte, terminal, ummak ve öğrencilerin tespit ettikleri sözcükler
sözlükten buldurulur ve cümlede kullandırılır.
Metin ile ilgili hazırlanan sorular öğrenciler tarafından
cevaplandırılır. Cevapların kurallı ve anlamlı cümleler ifade edilmesi istenir.
Cevaplar tahtaya ve defterlerine yazdırılır.
Değerlendirme : Sözlükten
yararlanma davranışlarının gözlenmesi.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Kesirlerle İlgili Problemler
Hedef : 1/2, 2/2, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, 1/10 kesirleriyle problem
çözebilmek.
Araç : Kaynak kitaplar, ders araç-gereçleri.
Yöntem : Anlatım,
problem çözme.
Davranış : 1. 10 varlığın 1/2 ve 2/2 sini bulup
yazma.
İşleniş : c Tahtada örnek
problemler yapılır ve öğrencilere yaptırılır.
Örnek problemler çoğaltılır. Anlatılarak çözülür.
Değerlendirme : Problem
çözümü sırasında görülen eksiklerin giderilmesi.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bilmeceler
Amaç : Düzeye uygun bilmeceleri sorabilme-cevap verebilme.
Araç : Bilmece kitapları.
Yöntem : Soru-cevap
Davranış : 1.
Söz alarak konuşabilmek.
İşleniş : c Bilmece
kitaplarından (Ev ve Sınıf Etkinlikleri Antolojisi) bilmece sorulur.
Öğrenciler söz alarak cevaplarlar, doğru cevap verenler alkışlatılır.
Değerlendirme : Öğrenci
davranışlarının gözlenmesi.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Araçlarının Kullanımı (tekrar)
Hedef : İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme.
Araç : Ünite köşesi, radyo, ders araç- gereçleri.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Radyo dinlerken, televizyon izlerken
uyulması gereken kuralları açıklama.
2. Belgegeçer (faks) cihazının önemini
söyleme.
İşleniş : c Radyo ve
televizyonlardan güncel olaylarla ilgili haberleri takip ettiğimiz söylenir.
Bu programlardan çocuklara yönelik olanları tercih etmeleri gerektiği
açıklanır.
Fazla radyo dinlemenin ve televizyon seyretmenin zararları söylenir.
Bu araçları kullanırken seslerinin fazla açılmaması gerektiği söylenir.
Kulak sağlığı ve insanları rahatsız etmesi sebebiyle bu kurallara dikkat
edilmesi gerektiği söylenir.
Belgegeçer (faks) cihazının önemi söylenir.
Konu kitaptan okutulup anlattırılır.
Değerlendirme : Televizyonu
niçin belli uzaklıktan seyretmeliyiz?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Varlıkların tekil ve çoğulluğunu, hangi biçimde
tekil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek, adları yerine göre tekil ve
çoğul olarak kullanabilmek.
Amaç : Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak adları,
yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilme.
Araç : “Mektup” isimli metin, kaynak kitap
Yöntem : Soru-cevap,
anlatım
Davranış : 1.
İşleniş : c Metinde geçen bazı
sözcükler tahtaya yazılır. Bu sözcüklerden birden fazla varlığı gösterenler
yuvarlak içine alınarak tekil ve çoğul varlıklar farkettirilir.
Konuyla ilgili tahtada çalışma yaptırılır.
Değerlendirme : Sınıf
çalışmalarında görülen eksikliklerin giderilmesi.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
Hedef : Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama
işlemini yapabilme.
Araç : Kaynak kitaplar
Yöntem : Soru-cevap,
anlatım.
Davranış : 1. Eldeli toplamayı gerektiren iki
basamaklı iki doğal sayıyı alt altı, yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
Hedef : Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama
işlemini yapabilme.
Araç : Kaynak kitaplar
Yöntem : Soru-cevap,
anlatım.
Davranış : 1. Eldeli toplamayı gerektiren iki
basamaklı iki doğal sayıyı alt altı, yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma.
İşleniş : c Yan yana toplama
işlemiyle ilgili tahtada alıştırmalar yaptırılır.
Alıştırmalar çoğaltılır ve tahtada öğrencilere yaptırılır.
Değerlendirme : Eksiklerin
giderilmesi.
Ders : BEDEN EĞİTİMİ Süre:
40
Konu : Araçsız Taklidi Denge Alıştırmaları
Amaç : Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
Araç : Okul bahçesi, ip.
Yöntem : Oyun
oynama, bireysel çalışmalar
Davranış : 1. Paralel çizgilerin birinden diğerine,
tek ayakla sıçrama, çizgi üzerinde diğer üzerine konma.
Çizgi, duvar, kalas ve jimnastik sırası üstünde
yürürken çömelme, doğrulma.
Çizgi üzerinde yürürken baş üzerinde kitap taşıma.
İşleniş : c Yere çizilen
paralel çizgilerin birinden diğerine sırayla sıçrama hareketleri yaptırılır.
Bahçedeki duvar üzerinde çömelme doğrulma hareketleri yaparak yürürler.
Bunu oyun haline getiririz. Hareketleri yapamayanlar elenir.
Son 10 dakika istedikleri oyunu oynamalarına izin verilir.
Değerlendirme : Öğrenilen
hareketlerin uygulatılması.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim
Hedef : Yeni iletişim yollarını tasarlayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, plastik bardak ve ip
Yöntem : Deney,
bireysel ve birlikte çalışmalar.
Davranış : 1. Basit malzemelerden iletişim araçları
tasarlama.
2. Okul duvar gazetesinin çocuk sayfasını
kendine göre düzenleme.
İşleniş : c İki plastik
bardağın tabanına ip bağlanarak basit malzemelerden iletişim aracı yapılır.
Öğrencilerden biri dışarı çıkar bir öğrenci içeride kalır ve telefonla
konuşuyormuş gibi konuşurlar.
Siyah kartonun üzerine yazdıkları şiir, tekerleme, bilmece faaliyetlerini
yapıştırmalarına izin verilir.
Değerlendirme : Duvar
gazetesi hazırlanırken öğrencilerin davranışları gözlenir.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Sınıfta ve Kümede Konuşmacılar Sözlerini Kesmeden
Dinleyebilmek
Amaç : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay ,film ve
izleme beceri ve alışkanlığını kazandırmak.
Araç : Ders araç-gereçleri, ders kit. Syf. 88 “Oyuncakçı Amca”
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Şiirin resmi
yorumlatılır.
Hazırlık çalışmaları
yaptırılır. Oyunca konusunda konuşmaları sağlanır.
Şiir örnek olarak okunur. 3-4 öğrenciye okutulur.
Şiirden ne anladıkları sorulur ve açıklamaları istenir.
Değerlendirme : Şiir
kaç mısradan oluşmuştur?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Çıkarma İşlemi
Hedef : 20’ye kadar olan doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemi
yapabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kitap
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap, problem çözme.
Davranış : 1. İki basamaklı bir doğal sayıdan iki
basamaklı bir doğal sayıyı çıkarma işlemindeki eksileni onluk ve birliklerine
ayırma zihinden çıkarıp sonucu söyleme.
2. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir
basamaklı bir doğal sayıyı eksilenin birlik sayısına göre çıkanı iki sayısının
toplamı şeklinde ayırarak zihinen çıkarıp sonucu söyleme.
İşleniş : Problem: Bir simitçi, 18 simidin 13’ünü sattı. Geriye kaç
simit’i kaldı?
Çözüm:
Toplam simit sayısı : 18 ®
1 onluk + 8 birlik
Satılan simit sayısı : –
13 ® – 1 onluk + 3 birlik
Kalan
simit sayısı : 5 0 onluk + 5 birlik
Problem:
Eda 16 sayfalık kitabın 9 sayfasını okudu. Eda kaç sayfa daha okuyacak?
Çözüm :
16 ® 10 + 6
–
19 ® – 3 + 6
7 7 + 0 = 7
ÖRN.: Alıştırmalar yaptırılır.
Değerlendirme: |
18 – 12 … |
14 – 11 … |
17 – 19 … |
13 – 7 … |
16 – 8 … |
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Artık Malzeme ile Çalışmalar
Amaç : Artık malzemeleri tanıyabilme
Araç : Bulaşık süngeri, ip pastel boya
Yöntem : Bireysel
çalışmalar
Davranış : 1. Artık malzemelerin neler olduğunu
söyleme.
2. Artık malzemelerden nasıl
yararlanabileceğini söyleme.
İşleniş : Bulaşık süngerinden kedi yaptırılır.
Kedinin kulakları için ip kullanılır.
Pastel boya ile kaş-göz yaptırılır.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar köşeye yerleştirilir.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Televizyon Seyretme
Amaç : Televizyon izlerken uyulması gereken kuralları
kavrayabilme.
Araç : TV CD (Temel Reis)
Yöntem : TV
seyretme
Davranış : 1. Düzeye uygun bir filmi izleyebilme.
İşleniş : c Öğrenciler salona
götürülür.
VCD’de “Temel Reis” isimli CD izlettirilir.
Öğrencilerin kurallara uyup uymadıkları kontrol edilir.
Değerlendirme : Temel
Reis’in düşmanı kimdir?
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Sözlü Değerlendirme
Hedef : Düzeye göre hazırlanan sorulara cevap verebilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, hazırlanan sorular.
Yöntem : Soru-cevap
Davranış : 1. Düzeye uygun hazırlanan sorulara cevap
verebilmek.
İşleniş : c Eskiden insanlar
nasıl haberleşirlerdi?
Haberleşme araçları nelerdir?
En kolay ve çabuk iletişim aracı hangisidir?
İletişim kurumlarında çalışan görevliler kimlerdir?
Telefonla konuşurken nelere dikkat etmeliyiz?
Kişisel iletişim araçları nelerdir?
Kitle iletişim araçları nelerdir?
Değerlendirme : Sözlü
değerlendirme yapılacak.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye Uygun Belli Birkaç Konuda Konuşabilmek.
Amaç : Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir
olayı düzeye uygun bir filmi öğrenilen bir yeri anlatabilmek.
Araç : Karagöz ve Hacivat CD’si
Yöntem : TV
izleme, anlatım.
İşleniş : c Birinci derste CD
izlettirilir.
İkinci derste CD’de izledikleri “Karagöz ve Hacivat” anlattırılır.
Anlatmaya kalkan öğrencilerin önce istekli sonra da sıkılgan olmalarına
dikkat edilir.
Konuşurken kurallara uymalarına ve olayları sıralamalarına dikkat edilir.
Değerlendirme : Karagöz
ile Hacivat hangi konuda konuşuyorlardı?
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Artık Malzemeler ile İlgili Çalışmalar
Amaç : Artık malzemeler ile ilgili çalışmalar yapabilme.
Araç : Makarna, ip, sulu boya
Yöntem : Anlatım,
bireysel çalışma
Davranış : 1. Sağlık şartlarına uygun artık malzemeyi
seçme.
2. Seçilen artık malzemeyi kullanarak,
çalışmalarında kullanma.
İşleniş : c Öğrencilerin
getirdiği makarnalar, istenilen renklerle boyanır.
İpe tek tek dizilir ve bağlanır.
Makarnalardan meydana getirilen kolyeler takılır.
Değerlendirme : Beğenilen
kolyeler gösterilir ve yapanlar alkışlatılır.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Müziğimizdeki Ezgilerin Bölümleri
Amaç : Bildiği ezgilerin bölümlerini doğru söylemekten
hoşlanabilme
Araç : Taşıtlar Şarkısı
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Bildiği ezginin bölümlerini doğru
söylemekten hoşnut olma.
İşleniş : Taşıtlar şarkısı, grup grup söyletilir.
Taşıtlar şarkısı sınıfça söyletilir.
Taşıtlar şarkısı bölümleri gruplara ayrı ayrı söylettirilir.
Değerlendirme : En
güzel söyleyen grup alkışlatılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bilmeceler
Amaç : Düzeye uygun bilmeceleri sorabilme-cevap verebilme
Araç : Kaynak kitap
Yöntem : Soru-cevap
Davranış : 1. Düzeye uygun sorulara cevap verebilme
İşleniş : c Öğrencilere kaynak
kitaptan bilmeceler sorulur.
Dışı toptur içi sulu (karpuz)
Çekirdekleri dolu dolu avluda otlar (kabak)
Yer altında kırmızı kırmızı minare (havuç)
Dal ucunda kilitli sandık (ceviz)
Değerlendirme : Öğrencilerin
konuşmaları izlenir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Değerlendirme Soruları
Hedef : Düzeye uygun hazırlanan soruları yazabilme.
Araç : Hazırlanan sorular
Yöntem : soru-cevap
Davranış : 1. Düzeye uygun hazırlanan soruları
yazmak.
İşleniş : c Konu ile ilgili
sorular yazdırılır.
Kitle iletişim araçları nelerdir?
İletişim ne demektir?
Kişisel iletişim araçları nelerdir?
Yazılı iletişim araçları nelerdir?
Görsel ve işitsel iletişim araçları nelerdir?
İletişim araçlarının gelişimini yazınız.
İnsanlar niçin iletişim kurarlar?
Postahanelerde hangi bölümler vardır?
İletişim kurumlarında çalışan görevliler kimlerdir?
Değerlendirme : Soru-cevapla
değerlendirme yapılır.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Çıkarma İşlemleriyle İlgili Problem
Hedef : En çok iki basamaklı doğal sayılarla toplama ve
çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
problem çözebilme.
Davranış : 1. Toplama ve çıkarma işlemleri ile çözülebilecek
iki işlemli bir problemi çözme.
İşleniş : Problem: Bir çiftlikte 85 tavuk vardır. Çiftlik sahibi
birinci gün 57, ikinci gün 17 tavuk sattı. Geriye kaç tavuk kaldı?
Çözüm: Birinci
gün 57 tavuk 85
İkinci
gün – 17 tavuk – 74
74 tavuk satıldı. 11
tavuk kaldı.
Problem:
Bir toplama işleminde eksilen 25, çıkan 8 ise, fark kaçtır?
Çözüm: Eksilen 25
– Çıkan – 8
Fark 17 fark.
Değerlendirme :
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : 5-6 Kelimelik Bir Soruya Cevap Verebilmek
Amaç : Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık
verebilmek.
Araç : “Oyuncakçı Amca” şiiri, ders araç gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Şiir bir defa
okutulur.
Soruları deftere ve tahtaya yazdırılır.
Sorulara verilen doğru cevaplar tahtaya yazdırılır.
Oyuncakçıda hangi oyuncaklar daha çokmuş?
Çocuk onları görünce neler hissediyor?
O hangi oyuncaklarla oynamak istiyor?
Çocuk oyuncak tüfeği ne yapmış? Neden?
Değerlendirme : Bu
şiir bize ne anlatmak istiyor?
Ders : BEDED EĞİTİMİ Süre: 40 + 40
Konu : Denge Alıştırmaları
Amaç : Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, okul bahçesi
Yöntem : Oyun
oynama
Davranış : 1. Çizgi ve iş üzerinde çeşitli şekillerde
yürüme, dönme
İşleniş : c Çizgi ve ip
üzerinde çeşitli şekillerde yürüyünüz ve kendi çevrenizde dönünüz diyerek denge
alıştırmaları yaptırılır.
İki eşi seçilen öğrenciler karşılıklı çömelirler.
İşaretle birbirlerinin ellerinden tutarak dengelerini bozmaya çalışırlar.
Dengesi bozulan öğrenciler oyundan çıkarılır.
Bir kişi kalana kadar oyun devam eder. En son kalan kişi alkışlatılır.
Değerlendirme : Öğrenci
davranışları gözlemlenir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : İletişim Ünitesinin Tekrarı
Hedef : Ünite konularının tekrarını yapabilme.
Araç : Ünite konuları, sorular
Yöntem : Anlatım,soru-cevap
Davranış : 1. Ünite konularındaki eksikleri
tamamlamak
İşleniş : Ünite konularıyla ilgili sorular sorarım.
Kişisel iletişim araçları nelerdir?
Kimlerle ve nasıl iletişim kurarız?
İletişim hizmetlerinde, haberleşme işini neresi yürütür?
Muhabirini görevi nedir?
Telefonla konuşurken nelere dikkat etmeliyiz?
Acil telefonları söyleyiniz. Polis? Acil servis?
Değerlendirme : Eksiklerin
tamamlanması
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Sessiz Okumada Dudak Kıpırdatmadan Gözüyle İçinden
Okuyabilmek
Amaç : Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı
kazandırmak.
Araç : Sınıf Kitaplığındaki masal kitapları.
Yöntem : Anlatım.
İşleniş : c Bir ders sessiz
okuma kuralları anlatılarak ve gözlemlenerek sınıf kitaplığında verilen
kitaplar okutulur.
İkinci derste bazı öğrencilerin okudukları kitaptan anlatım yapmaları
istenir. Öğrencilerin anlatım ve dinleme kurallarına dikkat edilerek dersin
yapılması sağlanır.
Değerlendirme : Sessiz
okuma kurallarına uyup uymadıkları gözlemlenir.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi
Hedef : Çarpımları 50’ye kadar olan doğal sayılarla çarpma
işlemini yapabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım
soru-cevap
Davranış : 1. 2’nin 20’ye kadar, 4’ün 40’a kadar olan
3’ün 30’a kadar olan, katlarında belirtilen birini söyleyip yazma.
2. Çarpımı 20’ye, 50’ye 40’a, 30’a kadar
olacak şekilde, çarpmalardan biri 2, 5, 4, 3 olan çarpma işlemini yapıp sonucu
söyleyip yazma.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Bitişik Eğik Yazıya Geçiş Çalış
Amaç : Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapabilme.
Araç : Güzel yazı defteri
Yöntem : Gösterip
yaptırma, uygulama
Davranış : 1. Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma
çalışmaları yapma.
İşleniş : c Örnek çalışmalar
tahtaya yapılır, defterlerine yaptırılır.
Aralarında gezilerek kontrol edilir.
Değerlendirme : Güzel
yazanlara yıldız verilir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
ÇEVREMİZDEKİ CANLILAR
ÜNİTE : 7 SAYI : 6 |
GÜNLÜK PLÂNLAR
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Ünite Planlaması
Hedef : Plânlı ve düzenli çalışmaya alışabilme
Araç : Ders araç-gereçleri, resimler, broşürler.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Ünitenin adını, numarasını ve
konularını yazabilmek.
2. Ünite konularını kitaptan bulabilmek.
İşleniş : c Ünitenin adı,
numarası söylenir, kitaptan buldurulur.
Konuları ve resimleri ders kitabından incelenir.
Getirilen broşür ve resimler incelenir.
Ünitenin adı, numarası, süresi ve konuları yazdırılır.
Değerlendirme : Bundan
önceki ünitenin adını söyleyiniz.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Görülen, Yaşanan ve İzlenen Bir Olayı Kısaca
Anlatabilmek
Amaç : Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitebilecek,
anlayabilecek gibi güçlük çekmeden kelimeleri yerli yerinde kullanarak
konuşabilmek.
Araç : Anlatım, yarıyıl tatili ve Kurban Bayramı.
Yöntem : Anlatım
İşleniş : c Birinci devre
tatilinde yaşadıkları olayları anlatırlar.
Kurban Bayramı’nda yaşadıkları olaylar anlatırlar.
Yaşadıkları olayları 3-5 cümle ile yazmaları istenir.
Değerlendirme : Yazdıkları
okutulur.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Çarpma İşlemleriyle İlgili Problemler
Hedef : En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemiyle
çözülebilecek bir problemi çözebilme.
Araç : Ders araç-gereç, kaynak kitaplar
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap, problem çözme.
Davranış : 1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının
2,5,4, veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme,
yazma.
İşleniş : Problem: 1 işçi günde 10 fidan dikmektedir. Bu işçi 5
günde kaç fidan diker?
Çözüm:
1.
gün 10 fidan 5 x 10 = 50 fidan
2.
gün 10 fidan
3.
gün 10 fidan
4.
gün 10 fidan
5.
gün + 10 fidan
50
fidan
Problem Bir aile günde 3 ekmek yemektedir. Bu aile
yedi günde kaç ekmek yer?
Örnek problemler tahtada çözülür.
Değerlendirme : 3
ile 9 sayılarını kullanarak çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problem yazınız.
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Gözleme Dayalı Çalışmalar
Amaç : Yakın çevresiyle ilgili gözlemlerini, düşüncelerini
katarak iki boyutlu çalışmalara aktarabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, pastel boya
Yöntem : .
Davranış : 1. Yaşadıkları olaylarla ilgili
duygularını, düşüncelerini gerece aktarma.
2. Düşüncelerini serbestçe kağıda aktarma.
İşleniş : c Tatilde
yaşadıkları olayları gerece aktarmaları istenir.
Bayramda yaşadıkları olaylardan ilginç ve onlar için güzel olan olayları
gerece aktarmaları istenir.
Aralarında gezilerek kontrol edilir.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar panoya aktarılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Şiir Okuma
Amaç : Düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri okuyabilme.
Araç : “Hayvanları Seviyorum” şiiri
Yöntem : Anlatım
Davranış : 1. .
İşleniş : c Ünite ile ilgili
Hayat Bil kitabından bir şiir okutulur.
Şiir önce istekli öğrencilere okutulur.
Sonra 2-3 öğrenciye okutulur.
Değerlendirme : Hayvanlara
nasıl davranmalıyız?
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : 7. Ünite, (Çevremizdeki Canlılar)
Hedef : Ünite konuları ile ilgili gözlem ve inceleme yapabilmek
Araç : Resimler, broşür, yazılar, canlı hayvanlar
Yöntem : Anlatım,
gözlem-inceleme
Davranış : 1. Düzeye uygun şiirleri okuyabilmek
2. Getirilen resim ve broşürleri incelemek
İşleniş : c Öğrencilerin
getirdikleri resim, yazı, broşürlerle ünite köşesi oluşturulur.
Öğrencilerin getirdiği kuş ve balık gözlemlenir.
Getirilen bitkiler incelenir.
Oyuncak hayvanlar gösterilir. Getirilen resimler gösterilir.
Değerlendirme : Öğrencilerin
üniteye ilgilerinin gözlenmesi
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeylerine Uygun Tekerleme ve Şiirler Okuyabilme
(öğrenciler ezberlemek için zorlanmamalıdır)
Amaç : Dinleme, izleme, okuma yoluyla ilgili uyandırarak
çevresini tanımak, sevme duygusunu kazandırmak.
Araç : Ders kit. Syf. 104 “Mevsimler” şiiri, sözlük
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Şiirin hazırlık
sorusu yaptırılır.
Şiirin resimleri yorumlatılır.
Şiir örnek okunur, 3 defa okutulur.
Şiirin dörtlükleri açıklatılır.
Kalan sürede, şiirde anlamını bilmediklerin sözlükten buldurulması ve deftere
yazdırılması.
Değerlendirme : Hangi
mevsimde yağmurlar yağar ve çiçek açar?
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Gözleme Dayalı Çalışmalar
Amaç : Yakın çevresiyle ilgili gözlemlerini, düşüncelerini
katarak iki boyutlu çalışmalara aktarabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, pastel boya
Yöntem : Anlatım,
bireysel çalışmalar
Davranış : 1. Düşüncelerini, serbestçe kağıta
aktarma.
İşleniş : Yarı yıl tatilinde yaşadıkları olaylarla ilgili resim
yapmışlardı. İkinci gün yaptıkları resimleri boyamaları istenir.
Resim yaparken bütün yüzeyi kullanmaları istenir. Bu resimleri boyarken
hangi rengi seçeceklerine karar vermeleri istenir.
Değerlendirme : Beğenilen
resimler panoya aktarılır.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Söylediğimiz Şarkıların Konu Özellikleri
Amaç : Söylediğimiz şarkıların konu özelliklerine göre ayırt
edebilme.
Araç : Annem şarkısı
Yöntem : .
Davranış : 1. Söylediği şarkılardan doğa, sevgi,
karanlık konulu olanların adını söyleme.
İşleniş : Atatürk’ü anma töreninde 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı , 23
Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Okuma Bayramı gibi tören ve
bayramlarda okunan şarkılar “Yurt, doğa, ana sevgisi, barış” gibi konuları
anlatır. Daha önce öğrendikleri şarkılar konularına ayırarak söyletilir.
Annem şarkısı söyletilir ve konusu sorulur.
Değerlendirme : Kahramanlık
konulu bir şarkı söyleyiniz.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Şiir Okuma
Amaç : Düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri okuyabilmek.
Araç : Kaynak kitaplar
Yöntem : Anlatım
Davranış : 1. Şiirleri anlamına uygun okuyabilmek
İşleniş : Kaynak kitaptan canlılar ile ilgili şiirler okunur.
Öğrencilere bu şiirlerden seçilenler okutulur.
Değerlendirme : Ünite
konularıyla ilgi kurulması.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Hayvanların Yaşayışı
Hedef : Çevremizdeki hayvanları tanıyabilme
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit, ünite köşesi, balık
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Çevresindeki hayvanların nelerle
beslendiklerini söyleme, yazma.
Yeterince beslenemeyen hayvanların zayıflayıp
hastalandığını söyleme.
Çevresindeki hayvanların nerelerde yaşadıklarını
söyleme, yazma.
.
İşleniş : Konu okutulup, anlattırılır.
Öğretmen tarafından kısaca özetlenir. Soru-cevapla konu pekiştirilir.
Kaynak kitaptan konu ile ilgili bölümler okutulur, konuşturulur.
Konunun kısaca özeti yazdrılır.
Değerlendirme : At
ile koyun ne ile beslenir?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Çarpma ve Bölme İşlemleri Arasındaki ilişki
Hedef : Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi
kavrayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kitaplar,
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Bir çarpma işleminde verilmeyen çarpan bölme
işleminden yararlanarak bulup yazma.
2. Bir bölme işleminde verilmeyen bölüneni çarpma
işleminden yararlanarak bulup yazma.
İşleniş : Çarpma işleminde verilmeyen çarpanı bulmak için bölme
işlemi yaparız.
Bölme işleminde bölüneni bulabilmek
için bölüm ve bölen çarpılır.
Değerlendirme :
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını
uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
Amaç : Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek,
anlatılabilecek gibi güçlük çekmeden kelimeleri yerli yerinde kullanarak
konuşabilmek.
Araç : Ders kit. Syf. 104 “Mevsimler” şiiri
Yöntem : Soru-cevap
İşleniş : c Şiir bir defa
okutulur.
Şiirin soruları cevaplandırlır. Cevapların cümle halinde olması sağlanır.
Cümle halinde söylenen doğru cevaplar tahtaya ve defterlerine yazdırılır.
Şiire göre bahar mevsiminin özellikleri nelerdir?
Okullarda ders hangi mevsimde biter?
Güz mevsiminde neler olur?
Kış mevsiminin özellikleri nelerdir?
Öğrencilerin hazırladıkları sorular ve cevapları
yazdırılır.
Değerlendirme : Hangi
mevsimde kar yağar?
Ders : BEDEN EĞİTİMİ Süre:
40 + 40
Konu : Araçlarla Denge Alıştırmaları
Amaç : Denge ile ilgili koordinasyonun geliştirebilme
Araç : Okul bahçesi, ip, “Leylek Gibi Sekme” oyunu
Yöntem : Oyun
oynama
Davranış : 1. Çizgi ve ip üzerinde çeşitli şekillerde
yürüme, dönme.
2. Tek ayak üzerinde leylek gibi bekleme
ve sekme
İşleniş : c Öğrenciler bahçede
ikişerli sıra olurlar.
Yere çizilen çizgi üzerinde çeşitli şekillerde yürüme, dönme çalışmaları
yaptırılır.
Leylek gibi sekme oyunu oynatırım.
Son 10 dakika serbest oyun oynamalarına izin verilir.
Değerlendirme : Öğrenci
davranışlarının gözlenmesi
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : .Hayvanların Yararları
Hedef : Hayvanlardan yararlanma bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
gözlem, soru-cevap
Davranış : 1. Çevremizdeki hayvanlardan hangi
besinleri elde ettiğimizi söyleme, yazma.
2. Çevremizdeki hayvanların derisinden,
yününden, gücünden neler yapıldığını ve nasıl yararlanıldığını söyleme/yazma.
.
İşleniş : c Çevrelerinde
gördükleri hayvanların adları söyletilir.
Sabahleyin kahvaltıda yedikleri besinlerden hangilerinin hayvanlardan
elde edildiği söylenir.
Konu okutulup anlattırılır. Ve kısaca özet yaptırılır.
Soru-cevapla konu pekiştirilir.
Hayvansal gıdaların önemi anlatılıır.
Değerlendirme : Koyunun
nelerinden yararlanırız?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye göre hazırlanmış sözcüklerden yararlanabilmek.
Amaç : Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı
kazandırmak.
Araç : Ders araç-gereçleri, 7. Ünitenin sözcükleri, sözlük
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : Ormanı koru, bahçe, park, beslenme, kök, çiçek, tohum,
çimlenme gibi sözcükler sözlükten buldurulur. Cümlede kullandırılır.
Öğrencilerin bilemedikleri sözcükler tespit edilir. Bu sözcüklerle ilgili
çalışmalarda yapılır.
Değerlendirme : Tohum
ve çimlenme ne demektir?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Bölme İşlemiyle ilgili Problemler
Hedef : En çok iki basamaklı doğal sayıların, 2,5,4, ve 3’e
kalansız bölme işlemini kullanarak problem çözme
Araç : Ders araç/gereçleri, kaynak kit,
Yöntem : Anlatım,
problem çözme.
Davranış : 1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının
2,5,4, veya 3’e kalansız bölme işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma ve
çözme.
İşleniş : Problem: 20 tebeşir, 5 kutuya yerleştirmek istiyoruz. Her
kutuya kaç tebeşir düşer?
Çözüm:
Problem:
Öğretmen, sınıftaki 18 bayrağı 3 öğrenciye eşit olarak paylaştırdı. Her
öğrenciye kaç bayrak düşer?
Çözüm:
Değerlendirme : .
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Bitişik Eğik Yazı Büyük ve Küçük Harfleri
Amaç : Küçük ve büyük bitişik eğik yazı harflerini yazabilme.
Araç : Güzel yazı defterleri
Yöntem : Bireysel
çalışmalar, anlatım.
Davranış : 1. Bitişik eğik yazıya geçiş için elips ve
yaylar çizme.
İşleniş :
ÖRN.: Eğik yazıya geçiş çalışmaları yaptırılır.
Öğrenciler yazarken aralarında gezilerek kontrol edilir, yanlışları
düzeltilir.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar panoya aktarılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Doğal Çevreyi Tanıyabilme
Amaç : Doğal çevreyi tanıyabilme.
Araç : Kaynak kit.
Yöntem : Anlatım
Davranış : 1. Saksıda veya bahçede küçük bitkiler
yetiştirebilme
İşleniş : Kaynak kitaptan doğal çevre ile ilgili ilginç bölümler
okunur ve ilgileri çekilir. Öğrencilere doğal çevre ile ilgili ilginç olaylar
anlatılır.
Değerlendirme : Doğal
çevre ne demektir?
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Hayvanların Yararları
Hedef : Hayvanlardan yararlanma bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Çevremizdeki hayvanların diğer
yararlarına örnekler verme.
İşleniş : c Çevremizdeki
hayvanların yararları tekrar edilir.
Diğer hayvanların yararları anlattırılır.
İpek böceğinden ipek, arıdan bal vb. gibi hayvanların yararları anlattırılır.
Öğrencilerin kendilerinin gördükleri, hayvanların yararları ile ilgili
tespitleri varsa kaynak kitaptan okuyup anlatmaları istenir.
Değerlendirme : Arının
yararları nelerdir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Adları durumlarına uygun biçimleriyle sözül ve yazılı
anlamda kullanabilmek
Amaç : Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunları adın
durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilmek.
Araç : “Mevsimler” şiiri, kaynak kit.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : Dilimizi öğrenelim bölümündeki alıştırmalar yaptırılır.
Aşağıdaki cümlelerde kırmızı kalemle yazılan isimlerin hangi ekleri aldıkları
söyletilir ve yazdırılır.
Yazın herkes denize gider -e
eki
Ben ilkbaharı çok severim. -i
eki
Kışın karda kızak kayarız. -de
eki
Çocuklar okuldan geliyor. -den
eki
Ev, evi eve evde evden
Kış kışı kışa kışta kıştan
Okul okulu okula okulda okuldan
Bu örnekler tahtada yaptırılır.
Değerlendirme : “Baharda
kuşlar öter” cümlesinde bahar sözcüğü hangi eki almıştır?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Ölçüler
Hedef : Kütle bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kg. terazi
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Kütle ölçerken kullanılan araçları
söyleme
Verilen ölçme arasından belirtilen bir kütle ölçü
aracını gösterme.
Katı maddelerin kütlesini ölçerken, hangi ölçü
biriminin kullanıldığını söyleme.
Kütle ölçme araçları arasından bir kilogramı gösterme,
kilogramın kısaltılmış gösteriminin “kg” olduğunu yazma.
Bir ölçme sonucunu “kilogram” veya yarım kilogram
kelimelerini kullanarak yazma.
Ölçülen bir kütleyi kısaltılmış gösterimiyle yazma.
İşleniş : c Kütlelerini
tartarak ölçtüğümüz maddelere örnek verilir, pirinç, şeker, fasulye, armut,
muz, gibi maddeler
Tartı aracı olarak ,terazi, kantar ,baskül gibi araçların kullanıldığı
söylenir ve örnek gösterilir.
Kütle ölçü biriminin kilogram olduğu söylenir.
Kilogram kısaca “kg” ile gösterilir.
1 kg: bin gramdır. Bin gram: 1 kg’dır.
1 kilogramın yarısı beş yüz gramdır.
2 yarım kg, 1 kg eder.
Dolapta 8 tane yarımşar kg’lık bulgur paketleri var. Bulgur paketleri
toplam kaç kg eder?
2 yarım kilogram, 1 kg eder.
Değerlendirme : Dolapta
8 tane yarımşar kg’lık bulgur paketleri vardır. Bulgur paketlerinde toplam kaç
kg bulgur vardır?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Kitapla Göz Arasındaki Uzaklığı Göz Sağlığına Uygun Olarak
Ayarlayabilmek
Amaç : Sınıf, okul çocuk kitaplıklarından, canlı kaynaklardan vb.
yararlanma, istek, beceri ve alışkanlığını kazadırmak.
Araç : Sınıf kitaplığındaki hikaye ve masallar
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Sınıf
kitaplığındaki hikayeler ve masallar dağıtılr.
Sessiz okuma kuralları anlatılır.
Sessiz okuma kurallarına uyup uymadıkları kontrol edilir.
Değerlendirme : Okuduğunuz
hikayenin yazarı kimdir?
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Sayısma ve Tekerlemelerin Konu ve Hız Özellikleri
Amaç : Sayısma ve tekerlemeleri konu ve hız özelliklerine göre
ayırt edebilme.
Araç : Tekerlemeler
Yöntem : Şarkı
söyleme.
Davranış : 1. Bildiği sayısma ve tekerlemelerin konu
ve hız özelliklerini belirtme.
İşleniş : Sayısma ve tekerlemeler genellikle çabuk hızda söylenir.
Bizi güldüren, şaşırtan özelliklere sahiptir.
Değerlendirme : Tekerleme
ve sayışmaların konu ve hız özellikleri söylenir (portakalı soydum)
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Deprem Konusu
Hedef : Belirli gün ve haftaların farkına varabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Düzeye uygun metin ve şiirleri
okuyabilmek.
İşleniş : c Konu ile ilgili
kaynak kitaplardaki yazılar okutulur.
Konu ile ilgili resimler gösterilir. Depremden korunma yolları anlatılır.
Konunun önemini anlatan şiirler okunur.
Soru-cevapla neler yapabilecekleri sorulur. CD’de izledikleri görüntüler
anlattırılır.
Değerlendirme : Depremden
korunmak için neler yapmalıyız?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeylerine uygun okuma parçalarını dinleyenleri
sıkmadan doğal bir sesle ve doğru olarak okuyabilmek, (duraklama, vurgu ve
tonlamaya dikkat ederek)
Amaç : Dinleme, izleme, duyma yoluyla ilgi uyandıracak
çevresini tanımak, sevme duygusunu kazandırmak.
Araç : Ders kit. Syf. 108’de “Pinokya” metni
Yöntem : Anlatım,
dramatizasyon
İşleniş : c Metnin hazırlık
çalışmaları yaptırılır.
Resim yorumlatılır.
Metin örnek olarak okutturulur ve 3-4 defa okutulur.
Metin (Pinokyo) anlattırılır. Dramatizasyon yaptırılır.
Metnin üzerinde dil bilgisi çalışması yaptırılır.
Değerlendirme : Metnin
başlığı nedir? Metin bize ne demek istiyor?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Grafikler
Hedef : Şekil grafiğini kavrayabilme
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. En çok 50 varlığa ait ve her bir şekli,
2, 5, veya 10 varlığı gösteren üç satırlık şekil grafinin kaç varlığı
gösterdiğni söyleyip yazma.
İşleniş : c Kitaptaki
alıştırmalar yaptırılır.
Bir kitaplıkta 25 tane öykü kitabı, 20 tane masal kitabı, 15 tane de
boyama kitabı blunmaktadır. Bunları şekil grafiği ile gösterdik.
Toplam kitap sayısı 25+20+15=60’tır.
Değerlendirme : Yukardaki
şekilde kaç tane masal kitabı vardır?
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Kağıt ve kağıt işleri
Amaç : Kağıt ve kağıt işlerini tanıyabilme
Araç : Karton, elişi kağıdı, makas, yapıştırıcı.
Yöntem : Bireysel
çalışmalar
Davranış : 1. Kağıt çeşitlerini söyleme
Kağıdın teknik özelliklerini söyleme
Kağıt işlerinde kullanılan araç-gereçleri,
yöntemini, gösterme
İşleniş : c Öğrencilere
yaptırılacak güneş figürü gösterilir.
Kartonun kesiliş ve katlanış şekli gösterilir.
Elişi kağıdından güneşin ortasına yerleştirilen parça kesilir.
Kartonun ortasına elişi kaıdı yapıştırılır.
Yapamayan öğrencilere yardım edilir.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalarla sınıf süslenir.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : .Şarkı Söyleme
Amaç : Şarkıları anlam ve ritmine uygun söyleyebilme.
Araç : Ağaç Türküsü
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Şarkıların anlamına uygun söyleyip
söylenmediğine dikkat etmek
İşleniş : c Şarkıları anlam ve
ritmine uygun söyleyebilme.
Grup grup ve sınıfça söyletilir.
Öğrenciler solo olarak şarkı söylerler.
Değerlendirme : Şarkının
anlamına ve ritmine uygun söylenmesi.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Yeşilay Haftası
Hedef : Belirli gün ve haftaların farkına varabilme.
Araç : Kaynak kit, ders araç-gereçleri
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap, rol yapma
Davranış : 1. Düzeye uygun şiirleri okuyabilmek
2. Haftanın anlam ve öneminin farkına
varabilmek
.
İşleniş : c Kaynak kitaptan
konu okutulup anlattırılır.
Kitaptan şiirler okutulur.
Konu ile ilgili oyun oynatılır.
Konu ile ilgili kısaca özet yazdırılır.
Değerlendirme : Beğenilen
şiir ve yazılar panoya aktarılır.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Düzeye göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek.
Amaç : Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı
kazandırmak.
Araç : Ders kit. “Pinokya Okula Gidiyor” metni, sözlük.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Metin bir defa
okutulur.
Anlamlarını bilmedikleri sözcükler tesbit edilir, öğrencilere sorulur. Bu
sözcükler sözlüklerden buldurulur. Anlamları ile birlikte cümlede kullandırılır
ve tahtaya, defterlerine yazdırılır. Sözcükler şunladır: Kutla, onardı, sabırlı
ol, uslu, övünmek.
Kalan zamanda metnin soruları cevaplandırılır.
Değerlendirme : Metnin
başlığı kaç sözcükten oluşmuştur?
Ders : RESİM İŞ Süre:
40
Konu : Kağıt ve kağıt işleri
Amaç : Kağıt ve kağıt işlerini tanıyabilme
Araç : Karton kağıdı, elişi kağıdı makas yapıştırıcı
Yöntem : Bireysel
çalışmalar, anlatım
Davranış : 1. Kağıtlarla çalışma yöntemini söyleme.
İşleniş : Bir önceki gün yapılan çalışmaya devam edilir (güneş
yapılır). Yapamayan öğrencilere yardım edilerek çalışmalarını bitirmeleri
sağlanır.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar sınıfta gösterilir, teşekkür edilir.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Okulda Öğrendiğimiz Müzikler
Amaç : Okulda öğrendiği oyun müziklerini hızlarına göre ayırt
edebilme.
Araç : Müzik kit. “Yurdumda” Şarkısı
Yöntem : Şarkı
söyleme, anlatım
Davranış : 1. Okulda öğrendiğiniz oyun müziklerinden
yavaş, çabuk olanların adlarını söyleme.
İşleniş : c Öğrendikleri oyun
müziklerini söyletirim. Kutu kutu pense, Yağ Satarım, Bal satarım gibi oyun
müzikleri söyletilir. Bunlardan yavaş ve çabuk olanlarının adları söyletilir.
Yurdumda şarkısı söylenir. Sözleri yazdırılır.
Grup grup ve sınıfça söyletilir.
Değerlendirme : Yağ
Satarım, Bal Satarım oyun müziği hangi hızda söylenir?
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bitki ve Çiçek Yetiştirme
Amaç : Doğal çevreyi tanıyabilme
Araç : Fasulye, nohut tohumu, su.
Yöntem : Deney,
anlatım
Davranış : 1. Tohum ile bitki arasındaki ilişkiyi
söyleme.
İşleniş : Fasulye, nohut tohumu alınır. Islak pamuğun içine
yerleştirilir. Karanlık bir yerde (ışık almayan) bir süre bekletilir.
Çillendiği zaman bir saksıya koyulur. Çocukların çevreyi tanırken duydukları
sevince ortak olunur.
Değerlendirme : Öğrencilerin
çevre ile ilgili bilinçlendirirmesi.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Bitkiler
Hedef : Bitkileri tanıyabilme
Araç : Çiçek, kaynak kit, tohum (fasulye, nohut)
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Çevresindeki yetişen bitkilerin adını
söyleme/yazma.
Bitkilerde, kök, gövde, dal, yaprak, çiçek ve
meyveyi gösterme.
Tohum ile bitki arasındaki ilişkiyi söyleme.
Bitkilerin hangi kısımlarında besin depoladıklarını
söyleme.
.
İşleniş : c Çevrelerinde,
evlerindeki bitkilerin adını söylerler.
Sınıfa getirilen çiçek üzerinde kök, gövde, dal, yaprak çiçek gösterilir.
Getirilen tohumlar gösterilir, adları söyletilir. Çimleme olayı beraber
yapılarak izletilir.
Değerlendirme : Bitkilerin
besinlerini depoladıkları yerleri söyleyiniz.
Ders : MATEMATİK Süre:
40 + 40
Konu : Geometri
Amaç : Varlıkların ayırt ve köşelerini tanıyabilme.
Araç : Üçgen prizma, küp, dikdörtgen prizma, üçgen prizmalar.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Kare prizmaya benzeyen varlıkların ayrıt ve
köşelerini gösterip söyleme.
2. Üçgen prizmaya benzeyen varlıkların ayrıt ve
köşelerini gösterip söyleme.
İşleniş : c Küpün ayrıt ve
köşeleri gösterilir, sayılır.
8 köşesi ve 12 ayrıtı vardır. 6 düz ve eş yüzeyi vardır.
Dikdörtgenler prizmasının ayırt ve köşeleri gösterilir, beraber sayılır.
8 köşesi, 12 ayrıtı vardır.
Kare prizmaya benzeyen varlığın köşe ve ayrıtları saydırılır.
8 köşesi ve 12 ayrıtı vardır.
Üçgen prizmasına benzeyen varlığın ayrıt ve köşeleri saydırılır. 6 köşesi
9 ayrıtı vardır.
Değerlendirme : Dikdörtgenler
prizmasının ayrıt ve köşe sayısı kaçtır?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını
uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
Amaç : Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek,
anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak
konuşabilmek.
Araç : Ders kit. Syf. 108, Pinokyo Okula Gidiyor.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Metnin soruları
cevaplandırılır. Tahtaya ve defterlerine cümleler halinde soru ve cevapları
yazdırılır.
Yaşlı adamın yaptığı kukla neden onu şaşırtıyor?
Pinokyonun ayakları neden kırılmış?
Pinokyo, nasıl birisi olmaya karar vermiş?
Yaşlı adam, kitabı nasıl almış?
“Pinokyo okula gidiyor” isimli metin bize ne
anlatmak istiyor?
Değerlendirme : Soruları
yazarken noktalama işaretinin doğru kullanılması kontrol edilir.
Ders : BEDEN EĞİTİMİ Süre:
40 + 40
Konu : Araçlarla Denge Alıştırmaları
Amaç : Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
Araç : Okul bahçesi, Elinden Top Tutanı Tut oyunu
Yöntem : Oyun
oynama, bireysel çalışmalar
Davranış : 1. Dar bir alanda, kendi ekseninde
sıçrayarak dönme.
2. Paralel çizgilerin birinden diğerine,
tek ayakla sıçrama, çizgi üzerinde diğer ayak üzerine konma.
İşleniş : c Öğrenciler okul
bahçesinde sıra olurlar.
Isınma hareketleri yaptırılır.
Öğrenciler kendi etraflarında sıçrayarak dönme hareketleri yaptırılır.
Bahçeye çizilen paralel çizgilerin birinden diğerine sıçrama ve çizgi
üzerinde diğer ayak üzerine konma hareketlerini yaptırılır.
Yere düz çizgi gibi yerleştirilen ip üzerinde denge hareketleri
yaptırılır.
Elinde top tutanı tut isimli oyun anlatılır. Öğrenciler 3 gruba ayrılır.
Oyun oynamaları için serbest bırakılır.
Değerlendirme : Öğrencilerin
birbirlerine karşı davranışları gözlenir.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Bitkilerde Büyüme
Hedef : Bitkilerin büyüme şartları bilgisi
Araç : Çiçek, su, toprak, tohum
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap, deney
Davranış : 1. Tohumun çimlenmesinde nelere ihtiyaç
olduğunu söylenir.
Bitkilerin büyümesi için güneş, hava, toprak, suya
ihtiyaç olduğunu söyleme/yazma.
Bitki yeterli su alamaz ise ne olacağını söyleme.
Yağmurun, bitkilerin büyümesine etkisi olduğunu
söyleme.
Aşırı yağmurların, bitkilere zarar verdiğini
söyleme.
.
İşleniş : c Tohum çimlenmesi
için neler yapılmalı, öğrencilerle birlikte yapılarak gösterilir.
Aynı türden getirilen bitkilerden birine su dökülmez. Böylece bitkilerin
susuz büyüyemeyeceği gösterilir.
Yağmurun bitkilerin büyümesinde etkisi söylenir.
Konu okutulup anlattırılır ve soru-cevapla pekiştirilir.
Değerlendirme : Bitkilerin
büyümesi için neler gereklidir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Varlıkların iş ve eylem bildiren kelimeleri tanıyıp
kullanabilmek
Amaç : Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını,
yaptıkları işleri eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmeleri.
Araç : “Pinokya Okula Gidiyor” metni
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Metnin dilimizi
öğrenelim bölümü yaptırılır.
Aşağıdaki cümlelerin iş ve eylem bildiren sözcüklerinin altını çiziniz.
Bugün yeni bir kitap aldım.
Babam, eve erken geldi.
Ayşe, pazardan elma almış.
Metinden iş ve hareket bildiren sözcükler buldurulur.
Varlıkların özelliklerini bildiren sözcükler okuma parçasından
buldurulur.
Yaramaz bir
kuklaydı.
Yaşlı adam,
onun kırık ayaklarını onardı.
Uslu bir kukla
olacağım.
Değerlendirme : “Pinokyo
Okula Gidiyor” cümlesinde iş bildiren sözcük hangisidir?
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Varlıklar Arası İlişkiler
Hedef : Yan yana sıralanmış varlıkların sağda, solda, ve arada
olmaları bakımından ayırt edebilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. İki varlıktan sağda ve solda olana
belirten varlığa göre gösterip işaretleme.
Üç varlıktan en sağda, en solda ve arada olanı
gösterip işaretleme.
Bir varlığın diğer bir sağına, soluna veya arasına
yerleştirme.
İşleniş : Ders kit. Alıştırmalar yaptırılır.
Elmaya
göre en solda olan varlık :............................................
Elmaya
göre sağda olan varlık :............................................
Kitaba
göre en solda olan varlığı söyleyiniz.
Örnekler çoğaltılır.
Değerlendirme : Yukardaki
şekilde topa göre en sağda olan varlık hangisidir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Bitişik Eğik Yazı
Amaç : Küçük ve büyük bitişik eğik yazı harflerini yazabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, güzel yazı defteri
Yöntem : Anlatım,
sour-cevap
Davranış : 1. Kılavuz karton yardımıyla küçük ve
büyük bitişik yazı harfleri yazabilmek.
İşleniş : Büyük bitişik eğik yazı harflerini yazdırırım.
Harflerin örneği tahtaya yazılır, defterlerine yazmaları, istenir.
ÖRN.: (Örnek yazılacak)
Değerlendirme : Aralarında
gezilerek kontrol edilir hataları düzeltilir.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bitkilere Zarar Vermeme
Amaç : Çevresindeki bitkilerin önemini kavrayabilme.
Araç : Bitki örnekleri
Yöntem : Anlatım
Davranış : 1. Bitkilerin yararlarını söyleme
İşleniş : c Bitkilerin bize
sağladığı yararları anlatılır.
Bitkileri nasıl korumamız gerektiği söylenir.
Bitkilere zarar verenlerin uyarılması gerektiği söylenir.
Değerlendirme : Ağaçların
yararları nelerdir?
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Bitkilerde Büyüme
Hedef : Bitkilerin büyüme şartları bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit.
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Yağmurun, bitkilerin büyümesine etkisini
söyleme
2. Aşırı yağmurların, bitkilere zarar
verdiğini söyleme.
İşleniş : c Ormanlardaki,
dağlardaki bitkiler, yağmur sayesinde su ihtiyacını karşılar. Eğer bitkilerin
su ihtiyacı karşılanmazsa kurur ve ölür. Fazla su, tohuma ve bitkiye zarar
verir. Aşarı yağan yağmurlar selleri oluşturur ve bu seller bazı bitkilerin
çürümesine ve ölmesine sebep olur.
Konunun kısaca özeti yazdırılır.
Değerlendirme : Fazla
suyun bitkiye ne gibi zararı olur?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40
Konu : Dinlenen, izlenen, okunan söyküye ya da masala başlık
bulabilmek.
Amaç : Sınıf, okul çocuk kitaplıklarından, canlı
kaynaklardan vb. yararlanma, istek, beceri ve alışkanlığını kazandırmak
Araç : “Eskici”
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Seçilen bir öykü
okunur.
Öykünün sonuna kadar dinlenmesi sağlanır.
Bu öyküye en güzel başlığı bulalım diyerek başlık bulma çalışmaları
yaptırılır.
Değerlendirme : Öyküye
uygun başlık bulan öğrenci alkışlatılır.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Ritmik Saymalar
Hedef : 50’den başlayarak geriye doğru ikişer ritmik sayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. 50’den başlayarak geriye doğru sıfıra
kadar ikişer ritmik sayabilme.
2. 50’ye kadar olan sayılar arasında
verilen bir doğal sayıdan başlayarak geriye doğru belirtilen bir doğal sayıya
kadar ikişer ritmik sayma.
İşleniş : c 50’den başlayarak
0’a kadar geriye doğru sayma çalışmaları yaptırırım.
Önce beraber, sonra grup grup, daha sonra da geriye sayabilenlere
saydırırım.
50’den başlayarak 36’ye
50’den başlayarak 22’ye
50’den başlayarak 18’e
50’den başlayarak 10’a
50’den başlayarak 6’ya kadar geriye doğru
ikişer ritmik sayma çalışmaları yaptırılır.
Değerlendirme : 46’dan
başlayarak geriye doğru ikişer sayınız.
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Televizyon ekranına ve film perdesine uygun uzaklıkta
oturabilmek.
Amaç : Dinleme, izleme, okuma yoluyla ilgi uyandıracak çevresini
tanımak, sevme duygusunu kazandırmak.
Araç : “Küçük Kahramanlar” isimli cd
Yöntem : TV
izleme, anlatım.
İşleniş : c I. Derste “Küçük
Kahramanlar” izletilir. İzletilirken ekranına uygun uzaklıkta oturmaları
sağlanır.
2. Derste izlenen filmin anlatılması söylenir.
Değerlendirme : Küçük
Kahramanların adları nelerdir?
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Söylediğimiz Şarkıların Konu Özellikleri
Amaç : Üniteler, belirli gün ve haftlarla ilgili şarkıları konu
özelliklerine uygun söyleyebilme.
Araç : “Yurdumda” şarkısı
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Söylediği şarkılardan kahramanlık,
doğa, sevgi konulu olanların adını söyleme.
İşleniş : c “Yurdumda”
şarkısının sözleri yazdırılır.
Üniteyle ilgili bağlantı kurulur, anlamına uygun tekrarlatılır.
Sınıfça, grup grup ve solo
söyleyebilenlere söyletilir.
Değerlendirme : Yurdumda
şarkısı hangi üniteyle ilgilidir?
Sınıf Öğretmeni Okul
Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Bitkilerin Yararları
Amaç : Bitkilerden yararlanma bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatı,
soru-cevap
Davranış : 1. Çevremizde yiyecek olarak
yararlandığımız bitkilerin adını söylemme/yazma.
2. Bitkilerin hangi kısımlarının
yenildiğini söyleme/yazma.
İşleniş : c Konu okutulup
anlattırılır.
Meyvelerini sebze olarak kullandığımız bitkiler, söyletilir ve
yazdırılır. Domates, biber, patlıcan, kabak.
Yapraklarını sebze olarak kullandığımız bitkiler: ıspanak, soğan, pırasa,
marul, lahana, maydanoz.
Toprak altı gövdelerini sebzelerini olarak kullandığımız bitkiler:
patates, yer elmesi. Meyvelerini yediğimiz bitkiler, yazdırılır.
Meyve ve tohumlarından yağ elde edilen bitkiler yazdırılır.
Soru ve cevapla konu pekiştirilir.
Değerlendirme : Hangi
bitkiden yağ elde edilir?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Sınıfta ve kümede konuşmacıları sözlerini kesmeden
dinleyebilmek.
Amaç : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay film vb.
izleme beceri ve alışkanlığını kazandırmak.
Araç : Ders kit. Syf. 101’de “Hacivat’ın Bilmecesi”
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Hazırlık çalışması
yaptırılır, resmi yorumlatılır.
4 öğrenciye okutulur, dramatize ettirilir.
Anlatabilen öğrenciler alkışlatılır.
Değerlendirme : Diyalogun
yazarı sorulur.
Ders : MATEMATİK Süre:
40
Konu : Ritmik Saymalar
Hedef : 100’e kadar ikişer, dörder ve üçer ritmik sayabilme.
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. 2 veya 2’nin 3 veya 3’ün 4 veya 4’ün
katı olan bir doğal sayıdan başlayarak 2’şer, 4’er, ve 3’er ritmik sayma.
İşleniş : c 14’ten başlayarak
100’e kadar 2’şer ritmik sayma çalışması yaptırılır.
16’dan, 32’den başlayarak 100’e kadar 4’er ritmik sayma yaptırılır.
15’ten, 30’dan başlayarak 100’e kadar 3’er ritmik saydırılır ve
yaptırılr.
72’den 99’a kadar 3’e7 ritmik saydırılır.
4’ten 40’a kadar 4’er ritmik saydırım.
64’ten 100’e kadar 4’er ritmik saydırırım.
Örnekler çoğaltılır.
Öğrenciler 2’şer, 4’er ve 3’er saydırılır.
Değerlendirme : 62’den
başlayarak 100’e kadar 3’er sayarken 3. defada hangi sayıyı söyleriz?
Ders : RESİM-İŞ Süre:
40
Konu : Değişik Duyguları İfade Edice Çalışmalar
Amaç : Sevinç, üzüntü, coşku, neşe, gülme, ağlama, kızgınlık vb.
duyguları, değişik malzemeleri kullanarak ifade edebilme.
Araç : Karton, boya
Yöntem : Anlatım,
bireysel çalışma.
Davranış : 1. Çevresindeki kişilerle ilgili gözlem
yapma.
Değişik yüz ifadelerini taklit etme.
Çalışma için gerekli malzemeleri hazırlama.
İşleniş : c Öğrenciler
çevrelerinde gördükleri değişik yüz ifadelirini taklit ederler palyaço vb.
Çalışma için gerekli malzemeler hazırlanır.
Arkadaşlarından çok beğendikleri öğrencilerin yüz ifadelerini taklit
ederler.
Değerlendirme : Öğrencilerin
davranışları gözlenir.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bitki ve Çiçek Yetiştirme
Amaç : Bitkileri korumak için neler yapmamız gerektiğini
söyleyebilme.
Araç : Kavanoz, su bitkisi, deniz kumu.
Yöntem : Deney
Davranış : 1. Bitkilerin büyüme şartlarını söyleme.
İşleniş : c Kavanozun içine
hazırlanan tohumu yerleştiririz.
İçine su bitkisini de koyarız.
Su bitkisinin gelişimini takip ederiz.
Değerlendirme : Su
bitkisi nerede yetişir?
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Bitkilerin Yararları
Hedef : Bitkilerden yararlanma bilgisi
Araç : Ders araç-gereçleri, kaynak kit
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
Davranış : 1. Çevremizde yakacak, yiyecek, ilaç ve
süs olarak yararlandığımız bitkilerin adını söyleme.
İşleniş : c Konu okutulup
anlattırılır.
Soru-cevapla pekiştirilir.
Kısaca özet yazdırılır.
Hangi bitkilerden yakacak olarak yararlanırız?
Hangi bitkilerden yiyecek olarak yararlanırız?
Hangi bitkilerden ilaç olarak yararlanırız?
Değerlendirme : Hangi
bitkilerden süs olarak yararlanırız?
Ders : TÜRKÇE Süre:
40 + 40
Konu : Bu sınıfın kulanması gereken yazım kurallarını
uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
Amaç : Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım
kurallarına uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme.
Araç : Ders kit. “Hacivat Bilmecesi” sözlük
Yöntem : Anlatım,
soru-cevap
İşleniş : c Konuda geçen
sözcüklerden, anlamlarını bilmedikleri sözcükler öğrencilerle birlikte tespit
edilir. Bu sözcüklerin anlamları sözlükten buldurulur. Cümlede kullandırılır.
Tahtaya ve defterlerine yazdırılır. Deve, şifa, fıçı, turşu.
Metnin soruları cevaplandırılır, tahtaya ve defterlerine yazdırılır.
Hacivat, Karagöz’e hangi bilmeyeceyi soruyor?
Karagöz, ona ilk anda hangi yanıtı veriyor?
Bilmecenin doğru yanıtını kim söylüyor?
Karagöz, doğru yanıtı bildiği halde neden söyleyememiş?
Değerlendirme : Çorbaya
ne ne sıkılır ( ) cümlesinin sonuna hangi noktalama işareti gelir?
Ders : RESİM-İŞ Süre:
40
Konu : Değişik Duyguları İfade Edici Çalışmalar
Amaç : Sevinç, üzüntü, coşku, neşe, gülme, ağlama, kızgınlık vb.
duyguları değişik malzemeleri kullanarak ifade edebilme.
Araç : Karton, makas ,lastik, boya
Yöntem : Anlatım,
bireysel çalışmalar
Davranış : 1. Tasarladığı yüz ifadelerini çizerek
kesme.
İfade kuvvetlendirmek için kaş, göz, ağlama,
kızgınlık, vb. duygular değişik malzemeler kullanarak ifade edebilme.
Yüz ifadelerini istediği renklere boyama
Hazırladığı yüz ifadelerini çizerek kesme.
İşleniş : c Tahtaya değişik
duyguları ifade eden şekiller çizilir.
Bu şekillerden istediklerini beğenir. Bu şekli ellerindeki kartona
çizerler.
İstedikleri renklere boyarlar.
Yapamayanlara yardım edilir.
Hazırladıkları yüz ifadelerini çizerek keserler.
Değerlendirme : Beğenilen
çalışmalar gösterilerek alkışlatılır.
Ders : MÜZİK Süre:
40
Konu : Söylediğimiz Şarkılaın Konu Özellikleri
Amaç : Üniteler, belirli gün ve haftalarla ilgili şarkıları
söylediği dinlediği şarkıları özelliklerine uygun söylemekten hoşlanabilme.
Araç : Yurdumda şarkısı
Yöntem : Şarkı
söyleme
Davranış : 1. Söylediği, dinlediği şarkıların,
sözlerin ve ezginin anlamına uygun söylemekten hoşnut olma ve söyleyememekten
rahatsız olma.
İşleniş : c Yurdumda
şarkısının sözleri şiir gibi okutulur.
Dörtlükler halinde ezbere okutulur.
Dörtlükler şarkı şeklinde söyletilir. Önce sınıfça sonra grup söyletilir
Önceki öğrendikleri şarkılar söyletilir.
Değerlendirme : Şarkıyı
anlamına uygun söyleyenler alkışlatılır.
Ders : Bireysel ve Toplu Etkinlikler Süre: 40
Konu : Bilmeceler
Amaç : Düzeye uygun bilmeceleri sorabilme, cevap verebilme.
Araç : BTE kitabı
Yöntem : Soru-cevap
Davranış : 1. Dinleme kurallarına uyabilmek
İşleniş : .
Öğrenciler birbirlerine bilmece sorarlar, söz
alarak cevaplarlar.
Öğretmen tarafından bilmece sorulur.
Değerlendirme : Bilmeceye
doğru cevap verenler alkışlatılır.
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN
Hazırlık Plânlama: 10
Selamlaşma
Yoklama
Tertip - düzen
Ders : HAYAT BİLGİSİ Süre:
40
Konu : Canlıları Koruma